Внутрипредметные связи в обучении математике
| курсовые работы, Математика Объем работы: 50 стр. Год сдачи: 2011 Стоимость: 18 бел рублей (581 рф рублей, 9 долларов) Просмотров: 770 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Содержание
Введение 3
1. Роль понятийного аппарата во внутрипредметных связях 6
2. Методика реализации внутри- и межпонятийных связей 11
3. Взаимосвязь алгебры и начала анализа в процессе решения задач 36
4. О взаимосвязях алгебры с геометрией 41
Заключение 48
Список использованной литературы 49
Введение 3
1. Роль понятийного аппарата во внутрипредметных связях 6
2. Методика реализации внутри- и межпонятийных связей 11
3. Взаимосвязь алгебры и начала анализа в процессе решения задач 36
4. О взаимосвязях алгебры с геометрией 41
Заключение 48
Список использованной литературы 49
Введение
На сегодняшний день нужны такие программы и учебники по математике, которые позволили бы эффективно дифференцировать усвоение материала учащимися на обязательном и углубленном уровнях. Это возможно за счет реализации в учебных курсах различной степени полноты межпредметных и внутрипредметных связей. Усиление межпредметных и внутрипредметных связей следует рассматривать как одно из важнейших направлений дидактического совершенствования школьного курса математики.
Учет таких связей при обучении способствует систематизации и углублению знаний учащихся, формированию у них навыков и умений самостоятельной познавательной деятельности, переносу знаний, полученных на более низких ступенях обучения, на более высокие ступени.
Дадим определение внутрипредметным связям.
Внутрипредметные связи математики - это взаимосвязь и взаимообусловленность математических понятий, разделенных временем их изучения. Учет внутрипредметных связей означает целесообразную организацию изучения взаимосвязанных понятий на определенных этапах изучения.
На сегодняшний день нужны такие программы и учебники по математике, которые позволили бы эффективно дифференцировать усвоение материала учащимися на обязательном и углубленном уровнях. Это возможно за счет реализации в учебных курсах различной степени полноты межпредметных и внутрипредметных связей. Усиление межпредметных и внутрипредметных связей следует рассматривать как одно из важнейших направлений дидактического совершенствования школьного курса математики.
Учет таких связей при обучении способствует систематизации и углублению знаний учащихся, формированию у них навыков и умений самостоятельной познавательной деятельности, переносу знаний, полученных на более низких ступенях обучения, на более высокие ступени.
Дадим определение внутрипредметным связям.
Внутрипредметные связи математики - это взаимосвязь и взаимообусловленность математических понятий, разделенных временем их изучения. Учет внутрипредметных связей означает целесообразную организацию изучения взаимосвязанных понятий на определенных этапах изучения.
Заключение
Обучение в современной школе реализуется как целостный учебно-воспитательный процесс, имеющий общую структуру и функции, которые отражают взаимодействие, преподавания и учения. Функция обучения – это качественная характеристика учебно-воспитательного процесса, в которой выражена его целенаправленность и результативность в формировании личности ученика. Внутрипредметные связи способствуют реализации всех функций обучения: образовательной, развивающей и воспитывающей. Эти функции осуществляются во взаимосвязи и взаимно дополняют друг друга. Единство функций есть результат целенаправленного построения процесса обучения как учебно-воспитательной системы.
Некоторые вопросы, поднятые в этой работе, позволяют сделать вывод: реализация внутрипредметных связей в обучающей деятельности учителя заключается, прежде всего, в отборе материала, который представляет эти связи, в отборе организационных форм, методов и приемов обучения, направленных на более успешное усвоение этого материала.
Обучение в современной школе реализуется как целостный учебно-воспитательный процесс, имеющий общую структуру и функции, которые отражают взаимодействие, преподавания и учения. Функция обучения – это качественная характеристика учебно-воспитательного процесса, в которой выражена его целенаправленность и результативность в формировании личности ученика. Внутрипредметные связи способствуют реализации всех функций обучения: образовательной, развивающей и воспитывающей. Эти функции осуществляются во взаимосвязи и взаимно дополняют друг друга. Единство функций есть результат целенаправленного построения процесса обучения как учебно-воспитательной системы.
Некоторые вопросы, поднятые в этой работе, позволяют сделать вывод: реализация внутрипредметных связей в обучающей деятельности учителя заключается, прежде всего, в отборе материала, который представляет эти связи, в отборе организационных форм, методов и приемов обучения, направленных на более успешное усвоение этого материала.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.