Психологические теории воспитания

ВВЕДЕНИЕ
Под теориями воспитания имеются в виду концепции, объясняющие происхождение, формирование и изменение личности, ее поведения под влиянием воспитания. В качестве научной базы для таких теорий выступают психологическая теория развития личности, социальная психология, возрастная психология.
Одна из теорий воспитания, распространенная в форме системы убеждений в обыденном сознании, не имеет много сторонников среди ученых. Она утверждает, что личностные качества человека в основном передаются по наследству и мало изменяются под влиянием условий жизни. Данная теория представляет пессимистический взгляд на возможности воспитания личности. Ею пользовались 3. Фрейд, У. Макдауголл, Э. Кречмер и другие. В те годы, когда они публиковали свои основные работы, как бы само собой разумеющимся считалось, что если не все, то, по крайней мере, значительная часть характеристик личности воспитанию не подлежит, поскольку они являются врожденными.
Вторая теория по смыслу представляет собой как бы полную противоположность первой. В отличие от только что рассмотренной, которую можно было бы обозначить как биогенную, назовем последнюю социогенной, имея в виду лежащую в основе этой теории идею о почти исключительной социальной детерминированности личностных качеств человека. Данная теория утверждает, что все, что есть личностного в человеке, возникает при его жизни под влиянием социальных условий и в принципе поддается воспитанию, начиная от темперамента и кончая нравственными чувствами и установками. Хотя данная теория в целом, наверное, ближе к истине, чем предыдущая, против нее также можно выдвинуть ряд контраргументов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Психология на современном этапе обладает в своем арсенале большим количеством знаний в области различных теорий воспитания. Эти теории в чем – то схожи, а в чем – то различны. В их основе лежат авторские психологические концепции, которые объясняют происхождение, формирование и изменение личности, ее поведение под влиянием воспитания. Весь пласт психологических теорий воспитания может быть поделен на два больших подраздела: биогенные и социогенные теории.
Биогенные теории представляют собой пессимистическое направление в теории воспитания, говоря о том, что человек наследует формы поведения, черты личности, и в течение жизни эти характеристики уже не корректируются, а, следовательно, воспитательный процесс не имеет смысла.
Социогенные теории – оптимистическое направление в теории воспитания. Все что личностного есть в человеке – корректируется и исправляется под влиянием социальной среды. Хотя это направление тоже может быть оспорено – так как не все, на что влияет среда, изменяется в лучшую сторону.
Помимо этих двух направлений, существуют теории, которые представляют собой синтез биогенного и социогенного направления, утверждающие, что и наследственность и среда в равной мере оказывают влияние на воспитательный процесс.
Каждая из представленных в данной контрольной теорий, как правило, связана с одной из сторон понимания человека: биогенетическая теория, социогенетическая, гуманистическая теория, культурно-историческая концепция и т.д.