Методологический кризис в психологии

Введение
Многие представители психологического сообщества интересуются: что представляет собой научная психология, вступившая в XXI век, находится она в кризисе или, наоборот, уверенно смотрит в будущее. Конечно, психология не столь однородна, чтобы в отношении ее дать прямолинейные и однозначные ответы на поставленные вопросы, тем более, что ряд перспективных тенденций в ней давно уже существуют и активно разрабатываются (хотя и не стали господствующими). В то же время многое в психологической науке сегодняшнего дня, по сути, уже принадлежит прошлому. Для психологии, которая не столь жестко парадигмальна, как, скажем, естественные науки (хотя наличие неукоснительно признаваемых парадигм и в них многими сегодня оспаривается), очень важен «вектор» поисков и ожиданий.
Существующее мнение о сегодняшней психологии как находящейся в кризисе встречает возражение: утверждается, что она интенсивно развивается как академическая наука, о чем свидетельствуют выходящие тысячи томов монографий, сотни научных журналов, проходящие многочисленные конференции, симпозиумы и конгрессы и т.п. Как практически ориентированная область знания психология востребована социумом, а услуги психологов хорошо оплачиваются. Таким образом, есть продукция и востребованность, поэтому следует уточнить: когда психологи говорят о кризисе — речь идет именно о научной психологии.
Как любая наука, призванная адекватно объяснять свой предмет, психология претендует на создание теории психического. И, будучи честной перед собой, она признает: модели, которые она продуцирует, пока весьма далеки от того, чтобы дать непротиворечивую картину психической жизни человека во всей ее полноте и сложности. Если оказывается, что наука ее упрощает, подвергает редукции, сводит к каким-то частным проявлениям, то именно это обстоятельство и заставляет говорить о наличии кризиса в психологии . В этом смысле не подлежит сомнению кризис современной психологии, даже учитывая достижения и наработки во всех ее областях и...

Заключение
В условиях научно-технического прогресса возрастает роль методологии науки, поскольку цель каждой науки видоизменяется с появлением новых организационных форм научной деятельности, с увеличением количества научных работников, а также новых информационных и промышленных технологий, сложного инструментария. Особенно актуально это в социальной психологии, потому, что общественные изменения приводят к развитию и формированию новых социальных установок, изменению стереотипов человека, поиску новых идеалов и т.д. В связи с этим теоретическая психология вынуждена адаптироваться к новым условиям общества и формулировать научную оценку общества в условиях социальных изменений. Для этого нужно подходить с точки зрения теоретических, логически последовательных законов и методов построения знаний современной методологии. В качестве инструмента выступает теория, закон, закономерность, новые понятия, гипотезы, проблемы. Ситуация усложняется прежде всего тем, что отечественная методология в психологии традиционно базируется на диалектико-материалистическом мировоззрении. Как известно новые социальные условия требуют ревизии и усовершенствования существующего категориального аппарата науки, соответственно с предметом данной науки. В связи с тем, что существует огромное влияние зарубежной психологии, в частности, американской социальной психологии, где определения предмета психологии не соответствует классическому определению психологии советского периода и в постсоветском периоде развития психологии. Таким образом, без четкого определения целей социальной психологии нельзя сформировать центральные научные категории данной науки. Оставаться на традиционных позициях отечественной психологии нельзя, поскольку в практической психологии уже давно применяется разнообразное количество методик американской и европейской психологии. На современном этапе развития социальной психологии необходимо систематизировать накопленные в науке и практике на данный исторический момент...