Этап закрепления и совершенствования двигательного действия в физическом воспитании

ВВЕДЕНИЕ
Появляясь на свет, человек не имеет никаких не умений, ни навыков. Двигательные умения – это первые умения, которыми овладевает каждый человек на первых этапах своей жизни, их развитие и совершенствование продолжается всю его жизнь.
Центральное место в физическом воспитании занимает процесс обучения двигательным действиям, одновременно являясь специфической стороной физического воспитания. Изучение двигательных действий является ядром обучения, по¬скольку здесь двигательная деятельность выступает и как объект, и как средство, и как цель совершенствования.
Более узкая педагогическая задача физического воспитания сводится к обучению конкретному двигательному действию. Степень овладения двигательными умениями, превращение двигательного умения в двигательное действие, а потом в двигательный навык – и есть процесс обучения двигательным действиям. Целью данного процесса является компетентность и мастерство. В физическом воспитании обучение специфично. Суть специфики в том, что основная масса нового познается при освоении разнообразных двигательных действий, выступающих в форме физических упражнений.
Обучение двигательным действиям имеет свою упорядоченную структуру, которая сведена к прохождению основных трех этапов. По специфике формирования двигательных умений и навыков различают следующие этапы обучения:
1) этап начального разучивания;
2) этап углубленного разучивания;
3) этап результирующей отработки действий (закрепления и совершенствования техники).
Только элементарные действия не требуют прохождения первого этапа. Большинство же двигательных действий требуют прохождения всех трех этапов, каждый их которых имеет свою направленность, цели и задачи, средства и методы обучения.
Этап закрепления и совершенствования двигательного действия является особенно важным и самым продолжительным. Его цель - совершенное владение техникой действия в различных условиях. Совершенствование двигательного действия может длиться всю жизнь.
Проблема изучения...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Человеку, появившемуся на свет, не даны никакие умения и навыки, которые так необходимы для того, чтобы участвовать в жизни общества и творить. Первое, чему начинает учиться вступающий в жизнь человек — двигательные действия. Обучение им продолжается все, то время, пока он прогрессирует в любой из сфер своего бытия.
Обучение двигательным действиям занимает и центральное место в физическом образовании, являясь специфической стороной физического воспитания. В результате обучения формируются двигательные умения и навыки.
При овладении техникой какого-либо двигательного действия (прыжка, метания, гимнастического элемента и т. д.) сначала возникает умение его выполнять. Затем, по мере совершенствования действия, двигательное умение постепенно переходит в навык. В дальнейшем вырабатываются умения использовать приобретенный навык в различных условиях осуществления двигательного действия.
Процесс овладения двигательными навыками структурирован и представляет собой три основных этапа: этап начального разучивания двигательных действий; этап углубленного разучивания двигательных действий; этап закрепления и совершенствования двигательных действий..
На первом этапе ученики овладевают основами техники действия. Сначала действие демонстрируется в совершенном исполнении, далее следует рассказ о технике действия, который сопровождается повторной его демонстрацией. Новое действия в зависимости от уровня сложности может разучиваться либо целиком, либо по частям. На первом этапе пристальное внимание уделяется ошибкам в выполнении нового действия и их коррекции, так как неправильно заученное действие с трудом поддается исправлению.
На втором этапе происходит углублённое детализированное разучивание. В результате происходит уточнение двигательного умения, и оно частично переходит в навык.
Третий этап в структуре овладения двигательным действием является наиболее важным. Под ним понимается процесс достижения мастерства в овладении техникой осваиваемого...