Воспитание толерантности как основы гуманитарной среды

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы толерантности связана с тем, что сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и свободного развития (этику и стратегию ненасилия, идею терпимости к чужим и чуждым позициям, ценностям, культурам, идею диалога и взаимопонимания, поиска взаимоприемлемых компромиссов и т.п.).
«Толерантность – это то, что делает возможным достижение мира и ведет от культуры войны к культуре мира», – так говорится в Декларации принципов толерантности, принятой генеральной Конференцией ЮНЕСКО в 1995 году.
2003 год был объявлен ЮНЕСКО годом толерантности. Это объяснимо, ибо события, происходящие в мире, часто носят характер межэтнических, религиозных конфликтов, расовой дискриминации.
Общепризнанно, что человечеству не хватает толерантности, а проще говоря, взаимоуважительного, благожелательно - терпимого отношения друг к другу. Из-за такого дефицита происходит много бед. Поэтому огромную важность сегодня для нашей страны имеет теоретическая и практическая разработка принципов, методов, форм и содержания нового, культурного образования, воспитания подрастающего поколения.
В то же время толерантность вовсе не означает безразличие к любым взглядам и действиям. Так, например, аморально и преступно мириться с расизмом, насилием, унижением достоинства, ущемлением интересов и прав человека. Нельзя мириться в том случае, если искажаются научные данные или сведения, экспериментально доказанные.
Таким образом, проблему толерантности можно отнести к воспитательной проблеме. Проблема культуры общения — одна из самых острых в школе, да и в обществе в целом. Прекрасно понимая, что мы все разные и что надо воспринимать другого человека таким, какой он есть, мы не всегда ведем себя корректно и адекватно. Важно быть терпимым по отношению друг к другу, что очень непросто. «Педагогика сотрудничества» и «толерантность» — те понятия, без которых невозможны какие-либо преобразования в современной школе.
Действительно,...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данной работе определено содержание понятия «толерантность», проанализирована суть проблемы толерантного воспитания подрастающего поколения.
Толерантность — понятие многоаспектное и может рассматриваться в психологии как с позиций личности, ее установок, ценностей, так и с точки зрения воспитания, развития.
Толерантность - терпимость по отношению к инакомыслию, чужим взглядам, верованиям, поведению, к критике другими своих идей, позиций и действий и т.д.
Охарактеризованы методы воспитания толерантности, среди которых:
 Экзистенциональная сфера (метод дилемм и рефлексия)
 Интеллектуальная сфера (метод убеждения, самоубеждение)
 Мотивационная сфера (стимулирование)
 Эмоциональная сфера (метод внушения самовнушение)
 Предметно-практическая среда (метод воспитывающих ситуаций)
 Сфера саморегуляции (метод коррекции поведения, самокоррекция)
 Волевая сфера (метод развития инициативы, настойчивости)
Толерантность призвана выполнять следующие функции:
Креативная - обеспечивает возможность творческого преобразования окружающей действительности;
Регулирующая — позволяет сдержать неприязнь в сочетании с отложенной позитивной реакцией;
Воспитательная - обеспечивает передачу опыта позитивного социального взаимодействия и опыта человечества в целом;
Культуросохраняющая — обеспечивает сохранение и преувеличение культурного опыта группы, этноса, общества.
Мирообеспечивающая - определяет многомерность среды и разнообразных взглядов;
Психологическая — служит основой для нормализации психологической атмосферы в группе, обществе (атмосфера доверия, уважения, признания, поддержки);
Коммуникативная - развивает готовность к общению, сотрудничеству и пониманию; позволяет установить конструктивное общение с представителями различных групп, иного мировоззрения.
В практической части разработана программа воспитания толерантности в условиях средней общеобразовательной школы. Главной целью...