Юность как стадия жизненного пути.

ВВЕДЕНИЕ
Период юности называют последним временем детства и первым возрастом взрослости. В современном взгляде на процесс взросления человека, его вхождения в социальную жизнь юношеский возраст обозначен как ранняя юность (15-17 лет) и поздняя юность (18-21).
В разных периодизациях верхняя граница юности представлена очень вариативно: от 20 до 22 лет. Задача данной темы - осветить психологию ранней юности как период, на котором заканчивается детство человека.
Основная задача юности - дать личности вступить в зрелость. Все силы души - духовная, интеллектуальная, физическая, по мнению В.В.Зеньковского, вполне созрели для этого.
Юность аккумулирует в себе все новообразования предыдущих возрастов, и они проявляются в юности в новом качестве. От раннего детства возвращается к юности эстетический тип мироощущения, чувство светлой бесконечности. Младший школьный возраст закладывает внимание к законам и порядкам мира внешнего, социального и морального. Новое их качество проявляется в том, что повзрослевший человек стремится не просто приспособиться к существующим законам, но и самому менять ситуацию, утверждая этот закон. "Наконец от отрочества в юность привходит могучая сила пола, но как бы укрощённая и просветлённая…, обычно находящая свой объект, в восторженном поклонении которому расцветают все лучшие силы души".
Целью данной работы является изучение особенности развития личности в период юности.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Охарактеризовать юность как стадию жизненного пути;
2. Рассмотреть процесс становления самосознания в юношестве;
Объектом исследования является юность. Предмет – психологические процессы, происходящие в юношестве.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Юность - период жизни человека, размещенный онтогенетически между отрочеством и взрослостью, ранняя молодость. Именно в юности происходит становление человека как личности, когда молодой человек, пройдя сложный путь онтогенетической идентификации, уподобления другим людям, присвоил от них социально значимые свойства личности,
способность к сопереживанию, к активному нравственному отношению к людям, к самому себе и к природе; способность к усвоению конвенцио-
нальных ролей, норм, правил поведения в обществе и др.
Юношеству свойственна переориентация с внешнего контроля на самоконтроль и рост потребности в достижении конкретных результатов.
Одним из механизмов формирования самосознания является самооценка.
В юношестве меняются «предметные» компоненты «Я-концепции», в частности соотношение «телесных» и морально-психологических компонентов «Я». С возрастом озабоченность внешностью (свойственная
старшеклассникам) обычно уменьшается, на первый план выступают такие свойства «Я», как умственные способности, волевые и моральные качества,
от которых зависят успешность деятельности и отношения с окружающими.