Сравнительный анализ некоторых психологических особенностей военнослужащих Республики Беларусь и государства Израиль

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Война и армия – особый вид взаимоотношений в обществе. Для того, чтобы правильно организовать психологическую работу с военнослужащими, прежде всего, необходимо, чтобы каждый командир обладал достаточным уровнем знаний о психологии военнослужащих. Это касается как армии Республики Беларусь, так и государства Израиль.
В исследованиях отмечается, что реакция военнослужащего на воздей-ствие стрессоров боевой обстановки зависит от разных факторов, как от их значимости для конкретного участника боевых действий, так и от особенностей его совладающего поведения. Значимость воздействия на психику военнослужащего тех или иных боевых стрессоров определяется его индивидуально-психологическими особенностями, личностными свойствами, психологической и профессиональной готовностью к ведению боевых действий, характером и уровнем боевой мотивации, особенностями восприятия военнослужащим места и роли боевых действий в истории и перспективе его системы жизнедеятельности. Без учета психологических особенностей военнослужащих невозможно объяснить, откуда берутся самопожертвование, оправданный риск, взаимовыручка в тех ситуациях, где, казалось бы, должен превалировать инстинкт самосохранения. Именно преобладающие мотивы, уровень боевого опыта определяют поведение воина в обстановке действия «вторичных» психологических факторов боя: опасности, внезапности, неожиданности, новизны боевых событий, дефицита времени и информации, утраты боевых товарищей, дискомфорта, участия в насилии и др.
Реформирование ВС Республики Беларусь, придание им нового облика обусловлены необходимостью гарантированного выполнения поставленных задач по обеспечению военной безопасности страны. Основной целью проводимых мероприятий является качественное повышение боеготовности войск. Оптимизация организационно-штатной структуры и системы управления ВС предусматривает качественные и количественные изменения офицерского корпуса, реорганизацию системы воспитательной работы,...

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абрурахманов, Р. Военная психология: методология, теория, практика / Р. Абдурахманов.
2. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. – М.:Мысль, 1994. – 250 с.
3. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – Л.: Изд-во Ленинского университета, 1968. – 339 с.
4. Асмолов, А.Г. На пути к толерантному сознанию / А.Г. Асмолов. – М.: Смысл, 2000. – 255 с.
5. Бабиева, Л.Г. Педагогические условия социальной адаптация неслы-шащих детей с задержкой психического развития: автореф. дис. … канд. пед. наук / Л.Г. Бабиева. – 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Владикавказ, 2008.
6. Бернс, Р. Развитие Я – концепции и воспитание / Р. Бернс; пер. с англ. – М.: Прогресс, 1986. – 420 с.
7. Бодров, В.А. Информационный стресс: учеб. пособие для вузов / В.А. Бодров. – М.: ПЕР СЭ, 2000. – 352 с.
8. Бодров, В.А. Психологические проблемы межпланетного полета / В.А. Бодров. – М., 1975. – С. 92 – 100.
9. Бохан, Т.Г. Онтогенетический аспект стресса и стрессоустойчивости с позиции идей самоорганизации / Т.Г. Бохан // Педагогика и психология. – 2006 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.lib.tsu.ru/mminfo/000063105/296/image/296_200.pdf.
10. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психологической диагно-стике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. – 2-е изд., перераб., доп – СПб; М.; Харьков; Минск: Питер, 1999.
11. Вайнер, А.В. Групповая готовность к риску как фактор эффективности управленческих команд: автореф. дис. … канд. психолог. наук / А.В. Вайнер. – М., 2008. – 32 с.
12. Васильев, В.Н. Здоровье и стресс / В.Н. Васильев. – М.: Знание, 1991. – 160 с.
13. Гозман, Л.А. Психология эмоциональных отношений / Л.А. Гозман. – М.: МГУ, 1987. – 174 с.
14. Грязнова, Т.В. Взаимосвязь готовности к риску и личностных особенностей инженеров-руководителей предприятий ЖД транспорта / Т.В. Грязнова, Дальневосточный государственный университет путей сообщения, Россия...