Белорусские пословицы, сказки ,присказки как средство патриотического воспитания дошкольников.

Введение
В современном мире проблема патриотического воспитания молодого поколения приобрела особую важность.
Можно отметить, что основным источником ценностей для молодежи становятся СМИ, где свобода слова часто оборачивается определенной вседозволенностью, общечеловеческие ценности постепенно у многих начинают отходить на второй план. Ошибочно в качестве идеала утверждается богатое, сытое, лишенное нравственных сомнений и угрызений совести существование.
Естественно, что при таком обстоятельстве дети, особенно дошкольного возраста, оказываются самой незащищенной категорией населения. Можно предположить, что их дезориентация в системе жизненных целей позже приведет к росту социальной агрессии, безответственному и попустительскому отношению к своей Родине, к утрате подлинного значения слова «патриотизм», чувства собственного достоинства.
Поэтому появляется все более отчетливое понимание того, что одним из путей выхода из сложившейся ситуации является обращение к богатому духовно-нравственному наследию нашей страны – фольклору (народной мудрости) – для воспитания патриотических чувств с малого возраста. Можно сказать, в дошкольных образовательных учреждениях и в школе в какой-то степени решается судьба нашей страны и мира в целом. Именно поэтому нравственное, гражданское, патриотическое воспитание становится приоритетной общенациональной задачей.
Исследованием проблемы патриотического воспитания занимались такие известные педагоги и исследователи, как К.Д. Ушинский («Человек как предмет воспитания»), С.А. Козлова, М.Ю. Новицкая («Родной дом»), Е.В.Соловьёва, Л.И.Царенко («Наследие»), Н.В. Алешина («Патриотическое воспитание дошкольников»), а также О.Л. Князева, Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова и др. Следует отметить, что именно идея патриотизма всегда являлась фундаментом, на котором во все времена консолидировались все слои общества.

Заключение
Итак, в нашей работе мы исследовали процесс патриотического воспитания в аспекте использования фольклорных средств для достижения целей патриотического воспитания.
Осуществив анализ различных аспектов, можно сделать вывод, что целостная характеристика данного понятия состоит из нескольких составляющих. В философском аспекте патриотизм – общественно-историческое явление, обусловленное социально-политическими, экономическими характеристиками конкретного общества. В социально-педагогическом плане патриотизм рассматривается как социально-нравственная ценность, которая выражает отношение личности к Родине. В психолого-педагогическом аспекте патриотизм – сложное нравственное качество.
Мы выяснили, что воспитание патриотизма, чувства патриотизма как крайне важного для формирования всесторонне развитой личности имеет очень большое значение. Воспитательный процесс показывает патриотизм как стремление защищать свою Родину, интересы своей родной страны, уважение к представителям других наций, уважение к законам собственной страны и к законам других государств, уважение к общенациональным ценностям, уважение к родному языку, истории родной страны, достижениям и ценностям предков.
Также мы выяснили, что воспитывать патриотов можно с помощью различных средств. Значение фольклора в системе патриотического воспитания переоценить трудно. С народным творчеством ребёнок знакомится с самого рождения (песенки-пестушки, прибаутки, колыбельные). В процессе игры дети узнают о жизни своих предков, о быте, о героях, о битвах с врагами, о стремлении людей защищать свою Родину от врагов.
Можно сказать, что фольклорные средства являются универсальными, поскольку они ненавязчиво показывают ребёнку примеры поведения настоящего гражданина, патриота. Все фольклорные жанры являются средствами патриотического воспитания, возвращая детей к истокам народной культуры, рассказывая об истории Отечества и становлении государства.