Использование компьютера для распознавания значений многозначных слов
| рефераты, Информатика Объем работы: 23 стр. Год сдачи: 2012 Стоимость: 10 бел рублей (323 рф рублей, 5 долларов) Просмотров: 465 | Не подходит работа? |
Оглавление
Заключение
Заказать работу
Введение.....................1
Роль компьютера в современной жизни человека....1
Формализация процесса распознавания значения многозначных слов................4
Основные методы разрешения многозначности......6
Метод, основанный на знаниях........7
Методы обучения с учителем..............8
Методы частичного обучения с учителем.........12
Методы обучения без учителя............13
Другие методы..............13
Вопрос получения знаний..............14
Семантическая паутина................16
Заключение..........................20
Роль компьютера в современной жизни человека....1
Формализация процесса распознавания значения многозначных слов................4
Основные методы разрешения многозначности......6
Метод, основанный на знаниях........7
Методы обучения с учителем..............8
Методы частичного обучения с учителем.........12
Методы обучения без учителя............13
Другие методы..............13
Вопрос получения знаний..............14
Семантическая паутина................16
Заключение..........................20
Заключение
Сегодня внимание исследователей сместилось в сторону работы с более обобщёнными системами словарных знаний, адаптации к предметным областям, частичного обучения с учителем и обучения без учителя, смешанных методов, а также обработки баз знаний и выведению результатов в виде графов. Однако, системы обучения с учителем считаются наиболее эффективными.
В работе над разрешением лексической многозначности было обнаружены больше проблемы, обусловленные свойствами человеческой психологии и речи.
Мы знаем что все словари разные и не эквивалентны друг другу. Отличить смыслы слова не представляет трудностей, но в некоторых случаях значения слова могут быть очень близки семантически. При таких ситуациях разделение на смыслы в разных словарях будет отличаться. Решить данный вопрос использованием одного и того же источника данных - общего словаря. Если рассуждать глобально – результаты исследований, использующих более обобщённую систему разделения на смыслы, будут более эффективны, поэтому возникает проблема игнорирования обработки словарей и тезаурусов с более детальным разделением их на смыслы.
В отдельных языках проблема определения части речи связана с вопросом разрешения многозначностей. В результате чего эти две задачи могут друг другу мешать.
Вопрос «человеческого фактора». Системы разрешения лексической многозначности всегда будут оцениваться сравнением результатов с результатом работы людей, а людям данная проблема может оказаться не такой простой.
Сегодня внимание исследователей сместилось в сторону работы с более обобщёнными системами словарных знаний, адаптации к предметным областям, частичного обучения с учителем и обучения без учителя, смешанных методов, а также обработки баз знаний и выведению результатов в виде графов. Однако, системы обучения с учителем считаются наиболее эффективными.
В работе над разрешением лексической многозначности было обнаружены больше проблемы, обусловленные свойствами человеческой психологии и речи.
Мы знаем что все словари разные и не эквивалентны друг другу. Отличить смыслы слова не представляет трудностей, но в некоторых случаях значения слова могут быть очень близки семантически. При таких ситуациях разделение на смыслы в разных словарях будет отличаться. Решить данный вопрос использованием одного и того же источника данных - общего словаря. Если рассуждать глобально – результаты исследований, использующих более обобщённую систему разделения на смыслы, будут более эффективны, поэтому возникает проблема игнорирования обработки словарей и тезаурусов с более детальным разделением их на смыслы.
В отдельных языках проблема определения части речи связана с вопросом разрешения многозначностей. В результате чего эти две задачи могут друг другу мешать.
Вопрос «человеческого фактора». Системы разрешения лексической многозначности всегда будут оцениваться сравнением результатов с результатом работы людей, а людям данная проблема может оказаться не такой простой.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.