Работа с учебником географии

Введение

Учебник – главное звено методического комплекса. Наряду с программой он занимает центральное место в целостной системе средств обучения, где все составляющие тесно взаимодействуют и дополняют друг друга.
Учебник – один из методов передачи информации с помощью практической деятельности и восприятия. Можно выделит следующие приемы работы с книгой: составление плана, конспектирование, анализ таблиц, схем, практические работы, трудовая деятельность.
В настоящее время возрастает роль учебника, усложняются его функции. Он должен не только обеспечить усвоение основ наук, но и стать организатором самостоятельной деятельности школьников.
С помощью учебника школьник становится «учителем для самого себя», приобретает умения и навыки самообразования [12].
Качество обучения находится в прямой зависимости от желания и умения учащихся активно работать с учебником. Научить учащихся пользоваться учебником и вообще книгой – великая, благодарная и самая необходимая задача.
Сказанное определяет актуальность темы настоящего исследования: «Приёмы работы с учебником на уроках географии».
Цель: рассмотреть приёмы работы с учебником на уроках географии.
Достижение поставленной цели возможно при решении следующих задач:
- указать виды и характерные черты учебников географии;
- определить основные методы и приёмы организации работы с учебником географии;
- установить возможность эффективного применения разных методов обучения на основании удобного построения учебника;
- исследовать особенности работы с системой вопросов и заданий, с текстовыми картами, особенности применения дополнительной литературы;
- выяснить значение учебника при выполнении самостоятельных и практических работ по географии.
Объект: методика преподавания географии.
Предмет: приёмы работы с учебником на уроках географии.
Методы исследования: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Заключение
В курсовой работе рассматривалась методика работы с учебником в курсе географии. В ходе данной работы были решены следующие задачи: указаны виды и характерные черты учебников географии; определены основные методы и приёмы организации работы с учебником географии; установлена возможность эффективного применения разных методов обучения на основании удобного построения учебника; исследованы особенности работы с системой вопросов и заданий, с текстовыми картами, особенности применения дополнительной литературы; выяснено значение учебника при выполнении самостоятельных и практических работ по географии.
В результате исследования были сделаны следующие выводы:
1. Работа с текстом учебника относится к словесным методам обучения географии, так как по средствам учебного текста происходит передача учебной информации, и именно она оказывает влияние на развитие мышления, формирование знаний, умений и навыков;
2. Учебник географии — это средство обучения комплексного характера. При работе с ним сочетаются приемы работы со словом (текст учебника), картографическими и статистическими материалами, со схемами, рисунками, фотографиями и т. д.;
3. Успешная организация работы с учебником возможна лишь при условии, если учитель хорошо знаком с его содержанием, особенностями построения и владеет приемами работы с этим средством обучения;
4. Курс начальной географии дает ученикам основополагающие географические знания. При изучении начального курса географии ученики должны усвоить основное содержание курса и приобрести основные умения: изучать природу на местности и объяснять её особенности, обрабатывать собранные материалы, составлять описания; определять географическое положение объектов. Для усвоения этих умений необходимо знать соответствующие приёмы (способы) работы с текстом учебника. Построение текста ориентирует учащихся на понимание учебного материала, помогает школьникам сознательно усваивать новые знания;
5. Работа с учебником должна рассматриваться как...