Психолого-педагогическая практика в дошкольном учреждении

Психолого-педагогическая характеристика на ребенка

При исследовании использовались такие методы как наблюдение, бесе-да и психодиагностическое тестирование. В качестве диагностических методик использовались следующие методики и тесты, направленные на изучение познавательных и личностных характеристик:
• Опросник на осведомленность.
• Методика «Дополнение фраз».
• Методика «Да и нет»,
• Методика «Заучивание 10 слов»,
• Методика «Отношение к школе»,
• Методика «Назови одним словом».

1. Общие сведения о ребенке
Испытуемый – Светлана, женского пола, 6 лет.
Общее физическое развитие: соответствует возрастным нормам.
Сведения о родителях: мать – Маргарита Николаевна, отец – Николай Николаевич.
Сведения о семье. Семья полная, характер взаимоотношений в семье – дружеский при теплом психологическом климате.
Семья оказывает положительное влияние на формирование личности ребенка. Родители внимательно относятся к деятельности, интересам и поведению девочки.
Материальная обеспеченность семьи и жилищные условия находятся на среднестатистическом уровне.

2. Особенности когнитивного развития
1. Общий уровень осведомленности
Светлана Г. характеризуется достаточно высоким уровнем развития общей осведомленности. Она ответила на все вопросы о том, где она живет, как ее зовут, количество лет. На вопросы из разных областей науки она так-же дала правильные ответы, однако ей необходимо было определенное время подумать, она не давала ответы сразу же. Таким образом, у нее есть начальные знания из разных областей науки. У нее широкий кругозор и правильная речь.
2. Особенности развития памяти и внимания.
Анализируя количество воспроизведенных слов в 4-х попытках, мы видим, что Свете характерен высокий уровень развития памяти. Кроме того, мы анализируя график динамики воспроизведенных слов можно сказать, что
девочки характеризуется хорошим вниманием - она выполнила 4 серии задания, при этом показатели увеличиваются от серии к серии.
3. Способность...

Список использованных источников

1. Александрова, Е.А. Материал семинара для воспитателей «Детские конфликты» / Е.А. Александрова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/579794/.
2. Венгер, А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе / А. Л. Венгер. – М., 1994.
3. Гришина, Н.В Психология конфликта / Н.В Гришина. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 544 с.
4. Гуткина, М. И. Психологическая готовность к школе / М.И. Гуткина. – М.: НПО Образование, 1996.
5. Гуткина, М.И. Диагностика и коррекция готовности детей к школьному обучению / М.И. Гуткина // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. – М., 1987.
6. Зацепина, М.Б. Интегрированные развлечения в детском саду / М.Б. Зацепина, Л.В. Быстрюкова, Л.Б. Липецкая. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 112 с.
7. Козлов, Н.И. Книга для тех, кому нравится жить Или Психология личностного роста / Н.И. Козлов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nkozlov.ru/books/s244/#.T8LrDMWqa70
8. Коломинский, Я.Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: книга для учителя / Я.Л. Коломинский, Е. А. Панько. – М.: Просвещение, 1988.
9. Коломинский, Я.Л., Социально-психологический анализ конфликтов между детьми в игровой деятельности / Я.Л. Коломинский, Б.П. Жизневский. – М., 1990.
10. Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е.Е. Кравцова. – М., 1993.
11. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет / И.Ю. Кулагина. – М., 1998.
12. Леонович, Е.Н. Средства для обучения элементарному чтению / Е.Н. Леонович // Начальная школа. – 1990. – № 12.
13. Мухина, В.С. Возрастная психология - феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. 4-е изд., стереотип. / В.С. Мухина. – М., Академия, 1999.
14. Практическая психология образования: учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений / под ред. И. В. Дубровиной. - М.: ТЦ «Сфера», 2000.
15....