Индивидуальные различия в дифференцированности курсантов в типологии Майерз-Бригс

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы работы. Осуществление военно-правовой реформы ставит перед отечественной юридической наукой огромное число вопросов, решение которых немыслимо без проведения новых теоретических и эмпирических исследований. В частности, нельзя не согласиться Р.А. Рогожниковой, которая выделяет данную проблему для России. Как и для России, для Республики Беларусь «проблема дисциплины и дисциплинированности личности, являющаяся ключевой проблемой общества и общественных отношений, сегодня повергается переосмыслению в связи с экономическими и социально-политическими преобразованиями в нашей стране. В системе реформирования армии наряду с ее оснащением новыми технологиями, вооружением и военной техникой, оптимизацией процесса подготовки военных специалистов поднимаются вопросы переосмысления процесса воспитания личности военнослужащего» [14, с. 47].
В связи с этим, в ряду важнейших проблем нашей страны сегодня – проблема воспитания сознательной дисциплины у военнослужащих, что и определяет актуальность данного исследования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Было проведено исследование с целью рассмотреть проблему индивидуальных различий курсантов по степени соблюдения воинской дисциплины. Последовательно поставлены и решены все задачи исследования. Результаты исследования нашли отражение в двух главах курсовой работы.
В первой главе «Теоретический анализ проблемы дисциплины в армии» в соответствии с первой задачей проведен теоретический анализ понятий воинской дисциплины и дисциплинированности. Данная проблема, несмотря на длительный период исследований, не потеряла своей актуальности.
В работе мы придерживается определения, предложенного И.Ю. Лепешинским, В.В. Глебовым, В.Б. Листковым и В.Ф. Тереховым, которые под воинской дисциплиной понимают «знание воинами законов и уставных требований, их точное, строгое и сознательное исполнение» [11].