*
*

X

Заказать работу

оценка заказа бесплатно

Воспитание качеств мужественности у мальчиков старшего дошкольного возраста.

курсовые работы, Педагогика

Объем работы: 34 стр.

Год сдачи: 2011

Стоимость: 18 бел рублей (581 рф рублей, 9 долларов)

Просмотров: 880

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Оглавление

Введение 3
Глава I. Теоретические основы полового воспитания 5
1.1. Анализ педагогической литературы по проблеме полового воспитания ........................................................................................................................5
1.2. Психологические особенности мальчиков старшего дошкольного возраста 10
Глава II. Работа детского сада по воспитанию качеств мужественности у мальчиков старшего дошкольного возраста 14
2.1. Анализ состояния изучаемой проблемы в практике детского сада 14
2.2. Содержание и методы работы воспитателя по воспитанию качеств мужественности у мальчиков старшего дошкольного возраста 18
Заключение 20
Список использованной литературы 22
Приложение 1 24
Приложение 2 27
Приложение 3 28
Приложение 4 33
Приложение 5 34
Введение

Современная педагогика, встав на путь гуманизации воспитания и образования, борется за возвращение в нашу жизнь идеалов добра, терпимости, ненасилия, вместе с этими идеалами важно возвращение истинного понимания мужественности и женственности, ценности личного счастья, семейной жизни. Формирование в ребенке будущего мужчины, будущей женщины – одна из самых главных задач воспитания, поскольку оно создает не просто человека, гражданина, члена общества, а будущих жен, мужей, матерей, отцов.
Вместе с тем ученые, писатели, публицисты указывают на бесполость нашего воспитания, которое часто в погоне за равенством полов попросту игнорирует их специфику, тогда как, по утверждению И.С.Кона, все, или почти все онтогенетические характеристики личности являются не просто возрастными, а половозрастными, и самая первая категория, в которой ребенок осмысливает свое Я, – это половая принадлежность.
В последнее время все больше ученых приходят к выводу о том, что современные требования индивидуального подхода к формированию личности не могут быть выполнены без учета психологической специфики пола ребенка, без того чтобы, начиная с дошкольного возраста, не формировались начала таких качеств мужественности, как эмоциональная устойчивость, смелость, решительность, ответственность, рыцарское отношение к представителям женского пола у мальчиков и первые проявления женственности: заботливость, нежность, скромность, терпимость, стремление к мирному разрешению конфликтов, – у девочек.
В старшем дошкольном возрасте идет интенсивный процесс развития самосознания ребенка. Важным компонентом самосознания является осознание ребенком себя как представителя определенного пола.
Таким образом, вышесказанное обуславливает актуальность темы курсовой работы.
Изучение данной проблемы мы можем встретить в работах Т.А. Репиной, Т.П. Хризман, Н.В. Плисенко, И.С. Кон, Д.В. Колесова, Н.Б. Сельверовой и др.
Объект исследования - полоролевое воспитание детей дошкольного возраста,...
Заключение

Суть полоролевого воспитания заключается в следующем: - овладение культурой в сфере взаимоотношений полов; - формирование адекватной полу модели поведения; - правильное понимание роли мужчины и женщины в обществе. От того, насколько успешно проходит процесс полоролевой социализации, включающий формирование представлений о содержании типичного для пола поведения и стремления повторить эти представления в собственном поведении, а также возникновение предпочтений и интересов, специфичных для пола, многое зависит в формировании личности, а именно: уверенность в себе, определенность личностных установок, и, в конечном счете, эффективность общения с людьми и благополучие отношений в семье. Если основы женственности и мужественности не заложить в детях в ранние годы, это может привести к тому, что, став взрослыми, они будут плохо справляться со своими социальными ролями. Это и определяет содержание работы по осуществлению дифференцированного подхода в педагогическом процессе воспитания и обучения мальчиков и девочек в разных видах деятельности.
Мальчики старшего дошкольного возраста безошибочно определяют свой пол. Они могут подробно рассказать об отличительных признаках мальчиков и девочек, они осознают необратимость половой принадлежности, причем это совпадает с бурным усилием половой дифференцировки поведения и установок; мальчики и девочки по собственной инициативе выбирают разные игры и партнеров в них, проявляют разные интересы, стиль поведения; такая стихийная половая сегрегация (однополые компании) способствует кристаллизации и осознанию половых различий.
Зная психологические особенности мальчиков и девочек, педагог может выработать некоторые подходы и приемы по воспитанию детей, не нарушая, а лишь сопровождая, поддерживая и способствуя процессу формирования половой идентичности ребенка.
Данные констатирующего эксперимента обусловили необходимость разработки специальной системы работы воспитателя, которая будет способствовать позитивной...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут.
ФИО *


E-mail для получения работы *


Телефон *


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:


С условиями прибретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу