Формирование культуры безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста на улице.

ВВЕДЕНИЕ

Проблема обучения правилам безопасного поведения дошкольников на улице очень объемна. Сюда можно отнести сразу несколько блоков знаний совершенно разных направлений: безопасность поведения на дороге, общение с посторонними людьми, экстремальные ситуации. Наибольшую опасность для детей представляют дорожно транспортные происшествия – остановимся более подробно на них.
Высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма в Беларуси во многом обусловлен недостаточной организацией профилактики, воспитания, обучения дошкольников основам безопасности дорожного движения.
Во многом, благодаря применению фликеров с 2007 года и усилению проводимой работы ситуацию удалось исправить. Однако, для реализации этой задачи необходимо прежде всего методическое обеспечение дошкольных образовательных учреждений тематическими планами, программами, учебно-методическими материалами, печатными и электронными учебными и научными пособиями, методическими рекомендациями для проведения обязательных дидактических занятий с дошкольниками разных возрастных групп по формированию у них навыков безопасного поведения на улицах и дорогах [2,3,4].
На сегодняшний день все имеющиеся методические разработки по основам безопасности дорожного движения в значительной степени устарели и не соответствуют Правилам дорожного движения (ПДД). В используемых в настоящее время методических пособиях содержится материал, в должной мере не учитывающий возрастные и психофизиологические особенности его восприятия дошкольниками, нередко даются неправильная трактовка Правил дорожного движения и неверные, опасные поведенческие установки, которые могут привести к дорожно-транспортным происшествиям (ДТП) [2].
Целью данной работы является разработка методических рекомендаций по организации занятия с дошкольниками, воспитанию, формированию и развитию у детей навыков безопасного поведения на улице.
Для достижения поставленной цели предполагается решить следующие задачи:
 Провести психолого...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В курсовой работе были рассмотрены основные проблемы обучения детей старшего дошкольного возраста с правилами поведения на дорогах и навыков безопасного поведения.
В первой главе дан обзор сложившихся представлений и результатов исследований причин ДТП с участием детей дошкольного возраста. Приведены мнения психофизиологов, которые основной причиной происшествий считают возрастные психофизиологические особенности детей.
Раскрыты дидактические закономерности и принципы воспитания и формирования у дошкольников навыков и положительных привычек безопасного поведения на улицах и дорогах.
Рассмотрены формы и методы проведения дидактических занятий по формированию у дошкольников навыков и положительных привычек безопасного поведения на улицах и дорогах, которые , по мнению специалистов – педагогов и психологов, обладают наибольшей эффективностью.
На основании материала главы 1 были выделены блоки знаний, которыми должен обладать ребенок по этой теме. Подготовлен опросник для детей старшего дошкольного возраста, для определения уровня сформированности знаний о правилах безопасного поведения на улице, анкетирование воспитателя группы.
С учетом результатов входной диагностики (результаты опроса детей) было подготовлено занятие с детьми. После занятия – проведен повторный опрос и дан сравнительный анализ уровней сформированности знаний правил безопасного поведения на улице.
Как показывают результаты диагностики занятие по знакомству детей старшего дошкольного возраста с правилами безопасного поведения на улице подготовлено и проведено эффективно.