Педагогическая организация процесса адаптации студентов-первокурсников к новым условиям жизни в вузе.

ВВЕДЕНИЕ

Модернизация современной системы среднего специального и высшего образования ориентирована на подготовку специалистов, способных в кратчайший срок адаптироваться к социальным институтам, от которых зависит успешность их профессиональной карьеры. К таким институтам относятся предприятия, организации, управленческие структуры, с которыми взаимодействует молодой специалист. Закончив высшее или среднее специальное учебное заведение, специалист сталкивается с проблемами профессиональной адаптации к рынку труда и занятости. Выпускник может состояться как специалист и успешно работать в новом для него производственном пространстве лишь в том случае, если в процессе его профессиональной подготовки были сформированы основы профессиональной адаптации.
Адаптация к новым условиям обучения в колледже способствует скорейшему проявлению у будущих специалистов таких качеств, как деловитость, энергичность, ответственность, профессионализм, компетентность, способность к принятию альтернативных и нестандартных решений.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В процессе развития личности будущего специалиста особую роль играет начальный этап обучения в колледже (вузе). Сложность его заключается в том, что у студента происходит перестройка всей системы ценностно-познавательных ориентаций личности, осваиваются новые способы познавательной деятельности и формируются определенные типы и формы межличностных связей и отношений. И чем эффективнее пройдет адаптация учащихся к обучению, тем выше будет психологический комфорт, учебная мотивация, направленность и характер учебной деятельности на старших курсах.
В общем, под адаптацией понимают приспособление организма к различным требованиям среды (как социальным, так и физическим) без ощущения внутреннего дискомфорта и без конфликта со средой.