Контрольная работа по психологии
| контрольные работы, Психология Объем работы: 85 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 12 бел рублей (387 рф рублей, 6 долларов) Просмотров: 398 | Не подходит работа? |
Оглавление
Содержание
Литература
Заказать работу
Задание 1
Ненаучное и научное психологическое знание, их сравнительная характеристика...........1
Задание 2
2.1 На материале проведенной и защищенной курсовой работы (3 курс) проанализировать методологический аппарат исследования (объект, предмет, методологические основы исследования, методы и пр.)...............5
2.2. Информационный поиск..............6
Задания для самостоятельной работы
ЗАДАНИЕ 1.
Анализ понятий: «метод», «теория», «методология», а также «наука», «философия» и «мировоззрение»..........9
ЗАДАНИЕ 2.
1) Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса..............13
Проблема научного знания в психологии..........19
2) Карандашев Ю.Н. Природа научного знания...............21
3) Дружинин В.Н. Классификация методов психологического исследования.............25
ЗАДАНИЕ 3.
Сравнительная характеристика ненаучного (житейского) и научного психологического знания..............30
ЗАДАНИЕ 4.
Таблица-схема «Постулат непосредственности» и способы его преодоления в различных психологических школах..............35
ЗАДАНИЕ 5.
Развитие методологических идей в науке (от философии Античности и Средних веков до современных методологических исследований)......................38
ЗАДАНИЕ 5.
Научное творчество и личность ученого в формировании научного знания...........40
ЗАДАНИЕ 6.
Виды теоретического знания: теория, концепция, учение...............44
6.1 Эмпирическое и теоретическое обобщение в психологии.............46
6.2 Объяснение и редукция в психологии.......49
ЗАДАНИЕ 7.
Словарь основных понятий по курсу «Методологические основы психологии».........51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ...........59
Еремеев Б. А. Основные понятия психологического исследования................60
Литература............84
Ненаучное и научное психологическое знание, их сравнительная характеристика...........1
Задание 2
2.1 На материале проведенной и защищенной курсовой работы (3 курс) проанализировать методологический аппарат исследования (объект, предмет, методологические основы исследования, методы и пр.)...............5
2.2. Информационный поиск..............6
Задания для самостоятельной работы
ЗАДАНИЕ 1.
Анализ понятий: «метод», «теория», «методология», а также «наука», «философия» и «мировоззрение»..........9
ЗАДАНИЕ 2.
1) Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса..............13
Проблема научного знания в психологии..........19
2) Карандашев Ю.Н. Природа научного знания...............21
3) Дружинин В.Н. Классификация методов психологического исследования.............25
ЗАДАНИЕ 3.
Сравнительная характеристика ненаучного (житейского) и научного психологического знания..............30
ЗАДАНИЕ 4.
Таблица-схема «Постулат непосредственности» и способы его преодоления в различных психологических школах..............35
ЗАДАНИЕ 5.
Развитие методологических идей в науке (от философии Античности и Средних веков до современных методологических исследований)......................38
ЗАДАНИЕ 5.
Научное творчество и личность ученого в формировании научного знания...........40
ЗАДАНИЕ 6.
Виды теоретического знания: теория, концепция, учение...............44
6.1 Эмпирическое и теоретическое обобщение в психологии.............46
6.2 Объяснение и редукция в психологии.......49
ЗАДАНИЕ 7.
Словарь основных понятий по курсу «Методологические основы психологии».........51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ...........59
Еремеев Б. А. Основные понятия психологического исследования................60
Литература............84
Любая наука имеет в качестве своей основы некоторый житейский, эмпирический опыт людей. Например, физика опирается на приобретаемые нами в повседневной жизни знания о движении и падении тел, о трении и инерции, о свете, звуке, теплоте и многом другом.
Математика тоже исходит из представлений о числах и формах, количественных соотношениях, которые начинают формироваться уже в дошкольном возрасте.
Но иначе обстоит дело с психологией. У каждого из нас есть запас житейских психологических знаний. Есть даже выдающиеся житейские психологи. Это, конечно, великие писатели, а так же некоторые (хотя и не все) представители профессий, предполагающих постоянное общение с людьми: педагоги, врачи, священнослужители и др. Но и обычный человек располагает определенными психологическими знаниями. Об этом можно судить по тому, что каждый человек в какой-то мере может понять другого, повлиять на его поведение, предсказать его поступки, учесть его индивидуальные особенности, помочь ему и т.п.
Но все же существуют принципиальные отличия между житейскими и научными знаниями психологии. Каковы они?
Первое различие: житейские психологические знания, конкретны. Они всегда характеризуют поведение, мысли и чувства людей в каких – то конкретных, хоть и типичных ситуациях. Так некоторые продавцы, рекламные агенты проявляют себя как хорошие психологи в своих деловых отношениях, понимая особенности поведения покупателя, и строят соответствующим образом свой разговор и поведение с ним. Многие мужчины и женщины, владеющие секретами обольщения, проявляют знания житейской психологии. Но во всех случаях эти знания представляют ценность только в ситуациях определенного рода, в общении с людьми определенного вида.
Математика тоже исходит из представлений о числах и формах, количественных соотношениях, которые начинают формироваться уже в дошкольном возрасте.
Но иначе обстоит дело с психологией. У каждого из нас есть запас житейских психологических знаний. Есть даже выдающиеся житейские психологи. Это, конечно, великие писатели, а так же некоторые (хотя и не все) представители профессий, предполагающих постоянное общение с людьми: педагоги, врачи, священнослужители и др. Но и обычный человек располагает определенными психологическими знаниями. Об этом можно судить по тому, что каждый человек в какой-то мере может понять другого, повлиять на его поведение, предсказать его поступки, учесть его индивидуальные особенности, помочь ему и т.п.
Но все же существуют принципиальные отличия между житейскими и научными знаниями психологии. Каковы они?
Первое различие: житейские психологические знания, конкретны. Они всегда характеризуют поведение, мысли и чувства людей в каких – то конкретных, хоть и типичных ситуациях. Так некоторые продавцы, рекламные агенты проявляют себя как хорошие психологи в своих деловых отношениях, понимая особенности поведения покупателя, и строят соответствующим образом свой разговор и поведение с ним. Многие мужчины и женщины, владеющие секретами обольщения, проявляют знания житейской психологии. Но во всех случаях эти знания представляют ценность только в ситуациях определенного рода, в общении с людьми определенного вида.
Литература
Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. - М.: Смысл, 1998.
Ганзен В.А. Системные описания в психологии. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984.
Еремеев Б.А. Основные понятия психологии (из опыта профессиональной рефлексии) // Методология и история психологии. 2006. Том1. Вып.1. С.41-54.
Маланов С.В. Онтология психических явлений: механизмы переработки информации или ориентировочно-исследовательская активность? //Методология и история психологии. - 2006. - Т.1. Вып.1. С.147-159.
Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. - СПб.: Речь, 2004.
Свидерский В.И. О диалектике элементов и структуры в объективном мире и в познании. - М., 1962.
Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. - СПб.: Социально-психологический Центр, 1996.
Суходольский Г.В. Математическая психология. - Харьков: Изд-во Гуманитарный центр, 2006.
Теплых Д.А. Концепции предметности психологии в контексте типов научной рациональности //Методология и история психологии. 2006. Том1. Вып.1. С.85-99.
Шмелёв А.Г. Психодиагностика личностных черт. - СПб.: Речь, 2002.
Щедровицкий Г.П. Оргуправленческое мышление: идеология, методология, технология (курс лекций) /Из архива Г.П. Щедровицкого. Т.4. ОРУ (1). - 2-е изд. - М., 2003.
Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. - М.: Смысл, 1998.
Ганзен В.А. Системные описания в психологии. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984.
Еремеев Б.А. Основные понятия психологии (из опыта профессиональной рефлексии) // Методология и история психологии. 2006. Том1. Вып.1. С.41-54.
Маланов С.В. Онтология психических явлений: механизмы переработки информации или ориентировочно-исследовательская активность? //Методология и история психологии. - 2006. - Т.1. Вып.1. С.147-159.
Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. - СПб.: Речь, 2004.
Свидерский В.И. О диалектике элементов и структуры в объективном мире и в познании. - М., 1962.
Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. - СПб.: Социально-психологический Центр, 1996.
Суходольский Г.В. Математическая психология. - Харьков: Изд-во Гуманитарный центр, 2006.
Теплых Д.А. Концепции предметности психологии в контексте типов научной рациональности //Методология и история психологии. 2006. Том1. Вып.1. С.85-99.
Шмелёв А.Г. Психодиагностика личностных черт. - СПб.: Речь, 2002.
Щедровицкий Г.П. Оргуправленческое мышление: идеология, методология, технология (курс лекций) /Из архива Г.П. Щедровицкого. Т.4. ОРУ (1). - 2-е изд. - М., 2003.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.