Формирование ценностного отношения молодёжи к здоровому образу жизни в условиях сельского Дома культуры(2 главы)

Введение.
Состояние здоровья населения, в том числе и студенчества, определяется широким комплексом факторов: уровнем благосостояния, развитием культуры, условиями труда, обучения и быта, экологической ситуацией в стране, образом жизни, доступностью и качеством медицинского помощи.
В последние десятилетия в Республике Беларусь значительно активизировалась работа по формированию среди молодых людей потребности в здоровом образе жизни, однако, в массовом общественном сознании сам фактор ведения здорового образа жизни не является приоритетным. Чаще всего в качестве побуждающих факторов, которые вдохновляют молодежь на здоровый образ жизни, являются болезнь, жизненный кризис, другие экстренные жизненные ситуации.
Сегодня на улицах больших городов республики, региональных центров и деревень все чаще можно встретить молодых людей с сигаретой, спиртными напитками, совсем юных беременных девушек, растет количество молодых наркоманов, ВИЧ-инфицированных и многое другое. Больницы и другие медицинские учреждения принимают молодых людей в возрасте от 14 лет, которые проходят курс реабилитации после различных заболеваний, переносящихся половым путем, страдающих алкоголизмом и табакокурением, что свидетельствует о значительных проблемах и пробелах в той воспитательной работе, которая осуществляется в школах, СУЗах, ВУЗах и др. учебных учреждениях страны. Это все можно отметить, несмотря на высокий уровень развития социальной рекламной пропаганды здорового образа жизни. На государственном и местном уровне за последние годы сделано очень много, однако имеются существенные пробелы, в частности с той группой молодежи, которая уже не живет с родителями и является практически самостоятельной в выборе своего жизненного пути. В этом можно убедиться на примере жизни молодых людей, как девушек, так и юношей в общежитии, когда они самостоятельно выбирают тот путь, по которому им идти, уже практически не советуясь с родителями, которые в общей сложности знают о своих детях меньше...

1.1. Характеристика понятия здоровый образ жизни.
Проблемы философского осмысления здоровья человека уходят вглубь веков. Здоровье физическое, психологическое, нравственное у разных народов и поколений всегда было главной ценностью человека. Культ здорового человека красной нитью прослеживается в священных писаниях, в народной педагогике, мировой и национальной культуре, древнегреческих трактатах по медицине и философии (как писал английский драматург В. Шекспир «Здоровье – дороже золота», «Надо непременно встряхивать себя физически, чтобы быть здоровым нравственно» — слова известного педагога и мыслителя Л.Н. Толстой, уже в древности отмечал Цицерон «Высшее благо достигается на основе полного физического и умственного здоровья» и т.д.) [22, с.202-207]. Интересно высказывание выдающегося английского философа Джона Локка, заключенное в трактате «Мысли о воспитании»: «Здоровый дух в здоровом теле вот краткое, но полное описание счастливого состояния в этом мире. Кто обладает и тем и другим, тому остается желать немногого, а кто лишен хотя бы одного, тому в малой степени может компенсировать, чтобы то ни было иное. Счастье или несчастье человека в основном является делом его собственных рук. Тот, у кого тело нездоровое и слабое, никогда не будет в состоянии продвигаться вперед по этому пути» [6, с.54]. В своих трудах французский философ Клод Гельвеций писал о положительном влиянии физического воспитания на здоровье человека: «Задача этого рода воспитания заключается в том, чтобы сделать человека более сильным, более крепким, более здоровым, следовательно, более счастливым, более часто приносящим пользу своему отечеству» [1, с.29]
Таким образом, великие философы мыслители утверждали, что сам человек главным образом должен думать, заботиться о своем здоровье, о благосостоянии и стремиться поддержать его. От этого зависит человеческое счастье. Народные пословицы «Жизнь — движение», «В здоровом теле - здоровый дух» обращают вектор актуализации данной проблемы в...

Заключение.
Одним из основных приоритетов личностно-ориентированного образования является сохранение здоровья молодежи. Здесь требуется не только решение собственно медицинских проблем, но и активная работа по изменению отношения студенческой молодежи к собственному здоровью и здоровому образу жизни.
Здоровье во многом зависит от образа жизни, однако, говоря о здоровом образе жизни, нужно помнить, что главное – это активное творение здоровья. Понятие здорового образа жизни гораздо шире, чем отсутствие вредных привычек, режим труда и отдыха, система питания, различные закаливающие и развивающие упражнения, оно включает систему отношений к себе и окружающим, к жизни в целом.
Главным резервом здоровья человека является его образ жизни, положительно влияя на который, мы можем существенно повысить потенциал здоровья. Для творения здоровья необходимо формирование установки на здоровый образ жизни.
Отсюда понятно, насколько важно, начиная с самого раннего возраста, воспитывать у детей активное отношение к собственному здоровью, понимание того, что здоровье – самая величайшая ценность, дарованная человеку природой. Поэтому изменение отношения к своему здоровью, прежде всего, проблема воспитательная. И общество предъявляет социальный заказ системе образования и культуры на усиление работы по оздоровлению социокультурной среды и укреплению здоровья молодежи, формированию у юношей и девушек здорового образа жизни.
Воспитание потребности в здоровом образе жизни, отношении к своему организму и здоровью как к духовной и физической ценности, должно осуществляться в соответствии с программами, учитывающими биологические закономерности развития организма, его психики на различных этапах онтогенеза, и современными методами образования, позволяющими формировать устойчивые мотивации поведения. Проблему оздоровления молодежи должны решать не только органы здравоохранения, но и семья, учебные учреждения и, не последнее место в этом процессе занимает общежитие. В связи с тем,...