Детерминация страхов у детей дошкольного возраста

Актуальность исследования определяется тем, что с возрастом у детей меняются мотивы поведения, отношение к окружающему миру, взрослым, сверстникам. И от того, смогут ли родители и педагоги уловить эти перемены, понять изменения, происходящие с ребенком, и в соответствии с этим изменить свои отношения, будет зависеть тот положительный эмоциональный контакт, который является основой нервно-психического здоровья ребенка. Поэтому большое внимание проблеме страха уделяется в работах психологов и психотерапевтов, которые отмечают рост числа детей с разнообразными страхами (Г.М. Бреслав, Л.И. Божович, И. Вард, А.Я. Варга, Н.Г. Вологдина, Л.Я. Гозман, А.И. Захаров, О.Л. Зверева, В.Л. Леви, В.В. Столин).
Проявления детских страхов весьма разнообразны. Некоторым детям свойственны ночные кошмары, когда ребенок просыпается с плачем и зовет мать, требует, чтобы взрослые спали вместе с ним. Другие отказываются оставаться одни в комнате, боятся темноты, опасаются выходить на лестницу без родителей, иногда возникают страхи за родителей, дети бояться, что с их мамой или папой что-нибудь случится. Некоторые отказываются кататься с горки, преодолевать препятствия, плавать в бассейне, убегают от приближающейся собаки, не остаются одни, не идут к врачу и т.д.

В ходе написания дипломной работы нами была поставлена и достигнута цель – выявить социально-психологические детерминанты страха у детей дошкольного возраста в семьях с одним ребенком и более, а также решены поставленные задачи исследования, что нашло отражение в двух главах курсовой работы.
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
1. Страх играет немаловажную роль в жизни ребенка: с одной сторо-ны, он может уберечь от необдуманных и рискованных поступков, с другой – положительные и устойчивые страхи препятствуют развитию личности ре-бенка, сковывают творческую энергию, способствуют формированию неуверенности и повышенной тревожности.
2. Страхи неизбежно сопровождают развитие ребенка и появление различных эмоциональ¬ных нарушений, психологических проблем связано с рядом неблагоприятных событий, произошедших в детстве.
3. Важность активной коррекционной работы с детскими страхами обусловлена тем, что сам по себе страх способен оказывать патогенное влия-ние на развитие различных сфер личности ребенка.
4. Факторы, опосредующие появление страхов, различны. Многие из них кроются в семье.
5. Коррекция страхов осуществляется посредством игротерапии, сказкотерапии, арттерапии, куклотерапии, психоэлевации, индивидуально-групповых занятий, улучшения детско-родительских отношений.