Уровень притязания у лиц разных специальностей

ВВЕДЕНИЕ

Уровень притязаний - степень трудности задач, которые человек ставит перед собой.
Если человек хочет достичь высоких целей и ставит перед собой задачи, с которыми он справиться может, соответствующие его реальным возможностям, это говорит о его адекватности, а точнее, об адекватности уровня его притязаний. Как черта личности, это реалистичность. Уровень притязаний тесно связан с таким понятием как самооценка личности. Причем, некоторые авторы даже отождествлюят эти понятия. Данный факт обуславливает тот момент, что в данной работе уровень притязаний в период ранней юности будет рассмотрен параллельно с изучением самооценки личности.
Изучением уровня притязаний занимались такие ученые как К. Левин, Дж. Фрэнк, Ф. Хоппе и другие. А изучением самооценки занимались такие ученые как У. Джемс, К. Левин, А.В. Захарова, Г.К.Валицкас и другие.
Так, термин «уровень притязаний» был введен в школе немецкого психолога К.Левина. Дж. Фрэнк понимал под ним уровень трудности в знакомом задании, который индивид определенно берется достигнуть, зная уровень своего предыдущего выполнения в этом задании [21, с.149].
Для Е.А. Серебряковой уровень притязаний - это потребность в известной самооценке, принимаемой и одобренной человеком [16, с.65]. Ф. Хоппе определил уровень притязаний как модель ситуации выбора действия [10, с.19]. В исследованиях К. Левина признается связь оценки себя и уровня притязаний.
У. Джемс выделил две формы самооценки: самодовольство и недовольство собой. Он понимал под самооценкой сложное образование, являющееся производным элементом развития самосознания которое формируется в онтогенезе (возникает на определенном этапе) [10, с.21].

1.1. Самооценка как предмет психологического исследования

Большую роль в становлении личности человека играет самооценка, подразумевающая оценку себя, своей деятельности, своего положения в группе и отношения к другим членам группы. Самооценка связана с одной из центральных потребностей человека – с потребностью в самоутверждении, со стремлением человека найти своё место в жизни, утвердить себя как члена общества в своих глазах и в глазах окружающих. Именно адекватная самооценка способствует внутренней согласованности личности.
В современной психологии проблема самооценки является одной из наиболее разрабатываемых. Исходным положением для ее анализа служит традиционное представление о том, что самооценка функционирует как часть самосознания.
К настоящему времени ни в отечественной ни в зарубежной психологической науке нет общепринятого определения понятия «самооценка». Обобщенно можно представить три подхода к тому, чем является самооценка и как она представлена в самосознании индивида:
1. Самооценка является частью концепции «Я», обозначаемой как «эмоционально-ценностное» отношение к себе (В.В. Столин, Е.Е.Соколова) [25, с.89]. В рамках этого подхода авторы, как правило, либо отождествляют самооценку с эмоционально-ценностным отношением к себе, либо определяют ее как часть ценностных ориентаций, часто отождествляя с самоуважением (А.С.Пантилеев) [15, с.526]. Такое представление является наиболее распространенным.
2. Самооценка понимается как когнитивная подструктура (или схема), которая обобщает прошлый опыт личности и организует, структурирует новую информацию о «Я», т.е. фиксирует знание субъекта о себе (И.С.Кон). Самооценка — это образ «Я» субъекта [5, с.15].

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе работы над темой курсовой работы были достигнуты все поставленные задачи:
1. С позиций современной психологии изучена самооценка и уровень притязаний.
2. Рассмотрены особенности самооценки и уровня притязаний в период ранней юности
3. Экспериментальным путем проверено наличие гендерных различий в самооценке и уровне притязаний в период ранней юности.
Таким образом, можно сделать некоторые выводы.
Самооценка – это оценка личностью самого себя, своих возможностей, собственных качеств, достоинств, недостатков и места среди других людей. Самооценка определяет взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. Тем самым самооценка влияет на эффективность деятельности человека, на развитие его личности.
В раннем юношеском возрасте в рамках становления нового уровня самосознания происходит становление относительно устойчивого представления о себе, Я-концепции. К 16-17 годам возникает особое личностное новообразование, которое в психологической литературе обозначается термином "самоопределение".
Самооценка тесно связана с уровнем притязаний, целей, которые человек перед собой ставит.
Под уровнем притязаний подразумевают стремления индивида к цели такой сложности, которой, по его мнению, соответствуют его способности, а также достижения в определённом виде действия, сфере общения, на которую рассчитывает человек при оценке своих возможностей.