Исследование взаимосвязи самооценки подростка и его социометрического статуса в группе сверстников

ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКА И ЕГО СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ
В рамках прохождения научно-исследовательской и квалификационной практики в средней школе №7 нами было проведено исследование взаимосвязи самооценки подростка и его социометрического статуса в группе сверстников. Исследование проводилось на базе 9 «Б» класса. В исследовании принимало участие 25 человек, среди них 11 мальчиков и 14 девочек.
В ходе исследования был использован тест «Нахождение количественного выражения уровня самооценки» по С.А. Будасси, методика изучения самооценки качеств личности (Т. Дембо-С. Рубинштейн), а также проведено социометрическое исследование.
Прежде чем перейти к описанию проведенного исследования и анализу полученных результатов, хочется кратко остановиться на подготовке к его проведению.
Для изучения влияния социометрического статуса среди группы сверстников на самооценку личности нами был выбраны учащиеся подросткового возраста, так как для этого возраста характерны как позитивные (рост самостоятельности, повышение содержательности отношений с людьми, расширение сферы деятельности), так и негативные (дисгармоничность в строении личности, свертывание прежде установившейся системы интересов, протестующий характер поведения) проявления. В это время завершается формирование той схемы поведения, которая закладывается на всю дальнейшую жизнь.
Выбор именно этого периода для изучения влияния положения в группе сверстников на самооценку также обусловлен тем, что в этом возрасте формируется сознание и самосознание человека. Подросток перестает безоговорочно доверять мнению старших и учиться опираться на собственное мнение и ощущения. Самооценка начинает оказывать на поведение подростка все большее влияние.

Выводы
Исходя из проведенного исследования взаимосвязи самооценки подростка и его социометрического статуса в группе сверстников на примере классного коллектива, можно сделать следующие выводы:
1. Самооценка подростков в большинстве случаев находится на среднем уровне, что является нормой; при этом отмечаются отдельные учащиеся, чья самооценка была выше или ниже нормы (завышена или занижена).
2. Можно отметить тесную взаимосвязь самооценки подростка и его социометрического статуса в группе сверстников. Исследование показало, что у подростков с адекватной или завышенной самооценкой средние значения показателя статуса достоверно выше, чем у учащихся с заниженной самооценкой.
3. Исследование взаимосвязи самооценки подростка и его социометрического статуса в группе сверстников показало, что учащиеся в подростковом возрасте способны быстро менять свою самооценку, исходя из мнения коллектива. (В ходе нашего эксперимента это заняло 3 дня. В первый день было проведено исследование первичной самооценки школьников и социометрия, через три дня – оглашение результатов и повторное исследование уровня самооценки.)
4. В количественном отношении корреляция между начальной самооценкой и оценкой, выставленной коллективом, была равна 0,91.
5. Также было установлено, что самооценка и степень ее изменения зависят не только от мнения коллектива, но и от собственных представлений подростка. В большинстве случаев изменения были незначительны.