Психологическое влияние неблагополучной семьи на девиантное поведение подростков

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВЛИЯНИЯ НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬИ НА ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ
2.1. Организация и методы исследования
Было проведено эмпирическое исследование с целью изучения психологического влияния неблагополучной семьи на девиантное поведение подростков. В качестве диагностических методик выступили:
1. Опросник «Взаимодействие родителя с ребенком» для подростков и их родителей (ВВР, И.М. Марковская).
Цель методики: рассмотреть спектр воспитательных воздействий в неблагополучной семье.
Опросник состоит из 60 вопросов-утверждений, которые предполагают ответы «да» и «нет». Интерпретация проводится по следующим 10 шкалам, позволяющим выявить сформированность социально-психологической компетенции семьи:
1. Нетребовательность – требовательность родителя. Показывает уровень требовательности родителя во взаимодействии с ребенком.
2. Мягкость – строгость родителя. Показывает строгость мер, применяемых к ребенку, жесткость правил, устанавливаемых во взаимоотношениях между ребенком и родителями.
3. Автономность – контроль по отношению к ребенку. Показывает уровень контролирующего поведения по отношению к ребенку.
4. Эмоциональная дистанция – эмоциональная близость ребенка к родителю. Отражает представление родителя о близости к нему ребенка.
5. Отвержение – принятие ребенка. Отражает отношение родителя к ребенку, его принятие или отвержение личностных качеств и поведенческих проявлений ребенка. Принятие ребенка как личности является важным условием благоприятного развития ребенка, его самооценки.
6. Отсутствие сотрудничества – сотрудничество. Сотрудничество является следствием включенности ребенка во взаимодействие, признание его прав и достоинств. Отражает равенство и партнерство в отношениях родителей и детей. Его отсутствие может быть результатом нарушенных отношений, авторитарного или попустительского стиля воспитания.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В работе мы исследовали неблагоприятные семейные отношения как предпосылка склонности к девиантному поведению. С этой целью нами была проанализирована психолого-педагогическая литература по проблеме исследования (результаты теоретического анализа литературы нашли отражение в главе 1) и проведено диагностическое исследование учащихся старшего подросткового возраста (результаты эмпирического исследования нашли отражение в главе 2).
В результате проведении анализа психолого-педагогической литературы мы выявили следующее:
Подростковый возраст – это переходный период от детства к взрослости. В связи с этим «переходным» характером возраст несет в себе черты и детскости, и взрослости. Активно происходит развитие всех сторон личности.
Девиантное поведение – это система отклоняющихся от общепринятых или подразумеваемых норм, будь то нормы психического здоровья, права, культуры или морали. Проблема девиантности является одной из самых актуальных в подростковом возрасте. Измерение в этом показателе особенно важно, так как это свойство во многом обусловливает поведение субъекта.
Личность подростка формируется не сама по себе, а в окружающей его среде. Особенно важна роль малых групп, в которых подросток взаимодействует с другими людьми. Прежде всего, это касается семьи.
В литературе описана обширная феноменология родительских отношений, стилей воспитания, а также формирования индивидуальных характерологических особенностей ребенка в рамках нормального или отклоняющегося поведения.
В результате проведения исследования с 30 учащихся обоего пола (17 мальчиков и 13 девочек) старшего подросткового возраста из неблагополучных семей мы выявили следующее:
Отношения подростков с родителями довольно сложные. Многие семьи имеет «слабые» моменты во взаимодействии «родитель – ребенок».
Родители, как матери, так и отцы, довольно требовательны к подросткам, что им не всегда нравится. Иногда контроль по отношению к взрослеющим детям выражается мелочной опеке,...