Смех как средство адаптации в студенческой среде

ВВЕДЕНИЕ

Одним из важнейших этапов в жизни человека является его переход во взрослую жизнь. Этот период соответствует периоду поздней юности и для многих молодых людей связан со студенчеством. Однако вхождение в студенческую среду и адаптация в ней сопряжена с некоторыми особенностями.
На начальном этапе обучения в вузе неизбежно возникают проблемы, обусловленные содержанием и особенностями процесса профессионально-личностного самоопределения студента. В связи с этим представляется необходимым изучение особенностей процесса адаптации у студентов-первокурсников, а также эффективность используемых ими средств.
В юношеском возрасте в рамках становления нового уровня самосознания происходит становление относительно устойчивого представления о себе, Я-концепции и возникает особое личностное новообразование, которое в психологической литературе обозначается термином «самоопределение». Процесс самоопределения (становление идентичности по Э. Эриксону) оказывает глубокое влияние на процесс адаптации и индивидуализации. Поэтому студенты используют различные средства адаптации в новой для себя среде. Одним из таких средств адаптации выступает смех.
Исследованием социальной адаптации личности занимались такие ученые как К.Д. Ушинский, Н.К. Крупская, П.П. Блонский, А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий, В.А. Сухомлинский и др. Социально-психологический аспект учащихся исследуется в работах С.Э. Артемова, Д.А. Андреевой, С.Д. Агавелян, Ю.С. Бабахан, Ф.Б. Березина, А.А. Гордон, О.И. Зотовой, И.К. Кряжевой и др.
В настоящее время получение высшего образования является одной из главных целей, стоящих перед молодыми людьми после окончания школы. Вместе с тем процесс адаптации в студенческой среде волнует не только родителей студентов-первокурсников, но и многих педагогов-психологов, чьи усилия и многочисленные исследования направлены на более равномерное и психологически безопасное вхождение молодых людей в новую для них среду. При этом в процессе адаптации молодые люди используют...

1.1. Психологические особенности студента-первокурсника
Прежде чем рассматривать вопрос об адаптации молодых людей в студенческой среде, необходимо дать краткую характеристику юношеского возраста и тех новообразований, которые приобретает человек в пору студенчества.
Студенчество - особая социальная категория, специфическая общность людей, организационно объединенных институтом высшего образования. [10, с. 561]
Студенческая пора приходится на юношеский возраст. Юношеский возраст - этап формирования самосознания и собственного мировоззрения, этап принятия ответственных решений, этап человеческой близости, когда ценности, дружбы, любви, интимной близости могут быть первостепенными. [13, с. 152]
В этот период у молодых людей формируется: 1) самосознание; 2) собственное мировоззрение как целостную систему взглядов, знаний, убеждений, своей жизненной философии,; 3) стремление заново и критически осмыслить все окружающее, утвердить свою самостоятельность и оригинальность, создать собственные теории смысла жизни, любви, счастья, политики и т. п. [13, с. 153]
Для юношества свойственны максимализм суждений, своеобразный эгоцентризм мышления: разрабатывая свои теории, юноша ведет себя так, как если бы мир должен был подчиняться его Теориям. Стремления доказать свою независимость и самобытность сопровождаются типичными поведенческими реакциями: «пренебрежительного отношения» к советам старших, недоверие и критиканство по отношению к старшим поколениям, иногда даже открытое противодействие.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе подготовки данной работы мы пришли к следующим выводам:
1. Так как период студенчества непосредственно приходится на юношеский возраст, то необходимо это учитывать при работе сос студентами-первокурсниками.
2. Попадая в новую среду, индивид сталкивается с определенными трудностями, которые вынуждают включиться механизмы адаптации. Таким образом, адаптация позволяет индивиду приспосабливаться к изменившимся условиям. Выделяют несколько видов адаптации: активную и пассивную, прогрессивную и регрессивную, первичную и вторичную. Однако наиболее значимыми являются психофизиологическая и социально-психологическая адаптация индивида.
3. Отличительными особенностями адаптации в студенческой среде являются физическая адаптация, которая связана с изменениями субъективного восприятия здоровья; психологическая адаптация, которая проявляется в эмоциональном отношении к процессу обучения и к окружающим; адаптация к учебному процессу; социальная адаптация, проявляющаяся в качестве взаимодействия между членами студенческой среды: одногруппниками, преподавателями, деканатом; адаптация к новым бытовым условиям для иногородних студентов.
4. Смех как средство адаптации в студенческой среде позволяет разрядить обстановку и создать благоприятный микроклимат, а также позволяет снять напряжение и тем самым снизить уровень тревожности, который у студентов-первокурсников довольно высок. Смех является действенным средством в борьбе со многими болезнями психосоматического происхождения. А так как основные трудности адаптации в студенческой среде связаны в первую очередь с психической, физиологической и бытовой адаптацией, то использование смеха, как одного из главных средств адаптации в студенческой среде позволит этого избежать.