Педагогическая практика

Индивидуальное задание на период прохождения практики
Название мероприятий Сроки проведения
Установочная конференция, ознакомление с местом проведения практики, планирование с руководителем плана работы на период практики.
Подготовка к проведению лекционных и практических занятий, изучение литературы, обсуждение подготовленного материала с руководителем практики.
Изучение и подбор материала для проведения занятий. Подготовка диагностического, наглядного и раздаточного материала.
Разработка и составление программы психологического просвещения, изучение материала.
Подготовка к итоговой конференции, заполнение документации, составление отчета.

ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Анализ проведения зачётной лекции
Данная лекция проведена в рамках деятельности лектория «Основы гендерных знаний», который предназначен для школьников старшего школьного возраста. Ответственным за деятельность лектория является психолог школы.
Актуальность данного направления лекторской деятельности продиктована необходимостью усвоения базовых гендерных знаний личности, живущей в современном мире, ее ориентированность на построение конструктивных взаимоотношений с представителями обоего пола.
Основная аудитория – ученики 10-11 классов, хотя на лекции присутствовали и ученики 9 классов, желающие расширить свой кругозор.
Содержание лекции основано на доказанных, современных научных фактах и положениях, изложенных в периодических изданиях и книгах, использованных мною в процессе подготовки к лекции.
Идейная направленность лекции – повышение уровня гендерной культуры личности, что является условием успешной социализации и адаптации личности к условиям современного социума.
Материал отобран с учётом возрастных особенностей аудитории, несколько адаптирован для повышения уровня усвоения информации. В процессе проведения лекции обращалось внимание на доступность излагаемого материала, предпринимались попытки объяснить новые термины.
Для осуществления связи излагаемой информации с жизнью по ходу лекции приводились жизненные примеры, подтверждающие достоверность и важность излагаемого материала.
Информация, предназначенная для проведения лекции, чётко структурирована, излагалась последовательно, грамотно, доступно, лаконично. В процессе изложения материала использовались приёмы для активизации мышления школьников путём постановки проблемных вопросов. Изложение материала осуществлялось в соответствии с намеченным планом, однако по ходу лекции использовалась информация из жизни и опыта аудитории, которая не отражена в конспекте проведения лекции. В конце лекции использовались вопросы на проверку усвоения материала.