Контрольная работа по дифференцированной психологии

1. Теоретический вопрос
Близнецовый метод и его разновидности

Первая попытка использовать близнецов для решения проблемы «природа и воспитание» принадлежит Ф. Гальтону, который интуитивно предугадал то, что стало научной истиной и серьезным методом исследования лишь спустя несколько десятилетий.
Увлечение близнецами было довольно характерным явлением в науке конца XIX — начала XX в. Изучали их биологию, патологию, происхождение и т.д. Окончательное оформление метод близнецов получил благодаря, главным образом, работам Г. Сименса. Во-первых, он предложил тот базовый вариант метода, который и стал одним из главных инструментов современной психогенетики, а именно сопоставление внутрипарного сходства моно- и дизиготных близнецов (МЗ, ДЗ), и, во-вторых, разработал надежный метод диагностики зиготности, предполагающий одновременную оценку множества признаков, а не отдельных, как делали раньше. Этот метод стал называться полисимптоматическим методом (или методом полисимптоматического сходства).
В последующие годы уточнялась разрешающая способность метода близнецов, в частности, были выявлены, экспериментально проверены и обсуждены его ограничения и возможные источники ошибок; появились различные статистические методы для обработки близнецового материала — и отдельно, и в совокупности с данными, полученными другими методами (см. гл. VIII); новые, в том числе и очень сложные биохимические, и простые (вопросники) способы диагностики зиготности.
Современный метод близнецов выглядит следующим образом. Существуют два типа близнецов — монозиготные (МЗ) и дизиготные (ДЗ). Монозиготные близнецы развиваются из одной яйцеклетки, оплодотворенной одним спермием, т.е. из одной зиготы. В норме из зиготы у человека развивается один плод, но по каким-то причинам, до сих пор науке не совсем ясным (точнее, их, очевидно, несколько), иногда на ранних стадиях деления зигота дает начало двум эмбриональным структурам, из которых далее развиваются два полноценных человеческих организма....

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Большой психологический словарь / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. М.: Прайм-Еврознак, 2003. – 672 с.
2. Головин С. Ю. Словарь практического психолога / С. Ю. Головин. – Мн.: Харвест, 1998.
3. Дудьев В.П. Психомоторика: слов. справ. / В.П. Дудьев. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.
4. Кондрашихина О.А. Дифференциальная психология: Учеб. пос. / О.А. Кондрашихина. — К.: Центр учебной литературы, 2009. — 232 с.
5. Конюхов Н. И. Прикладные аспекты современной психологии: термины, законы, концепции, методы : справоч. издание / Н.И. Конюхов. – М., 1992.
6. Кордуэлл М. Психология А-Я. Словарь-справочник. Пер. с англ. К. С. Ткаченко / М. Кордуэлл. — М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000 г. — 448 с.
7. Нартова-Бочавер С. К. Дифференциальная психология: Учебное пособие / С.К. Нартова-Бочавер. - М.: Флинта, Московский психолого-социальный институт, 2003.
8. Оксфордский толковый словарь по психологии / Под ред. А.Ребера. - 2002. - 1092 с.
9. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков и опыт его практического использования. Ред. А.Е.Личко, Н.Я.Иванов. — Л.: изд. инст. им. Бехтерева, 1976.
10. Практикум по психодиагностике личности: Дидактические материалы / Отв. редактор Ракович Н.К. Мн.: БГПУ им. М.Танка, 2002.
11. Психологический глоссарий проекта www.ido.edu.ru
12. Равич-Щербо И. В. и др. Психогенетика, Учебник / И. В. Равич-Щербо, Т. М. Марютина, Е. Л. Григоренко. Под ред. И. В. Равич-Щербо — М.; Аспект Пресс, 2000,- 447 с.
13. Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность: учебное пособие для вузов / В.М. Смирнов, С.М. Будылина.- М.: Академия, 2003.- 304 с.
14. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 607 с.