Пословицы, поговорки, загадки в воспитании детей дошкольного возраста.

ВВЕДЕНИЕ

Детство, как социокультурный феномен, носит конкретно-исторический характер и имеет свою историю развития. На характер и содержание отдельных периодов детства влияют конкретные социально-экономические и этнокультурные особенности общества, где растет ребенок, и в первую очередь — система общественного воспитания. Внутри последовательно сменяющихся видов детской деятельности происходит присвоение ребенком исторически сложившихся человеческих способностей. Современная наука располагает многочисленными данными о том, что складывающиеся в детстве психологические новообразования имеют непреходящее значение для развития способностей и формирования личности.
Руководство развитием личности ребёнка требует от педагогов и родителей не только знания законов его развития, но и умения быстро и точно определить индивидуальное своеобразие каждого ребёнка, оценить его потенциальные возможности.
Обучение, воспитание и развитие в дошкольном возрасте носит целостный характер. Образовательные программы для детей не только включают в себя содержание обучения, но и достаточно подробно описывают всю жизнь ребёнка в дошкольном учреждении. Но для дошкольника важно не столько то, каким объёмом предметных знаний он владеет, сколько то, каким способом эти знания им были освоены.
Одна из задач качественного развития системы воспитания дошкольников – обновление его содержания, путей и форм его организации, направленное на формирование социально активной личности. Решение этой задачи предусматривает внедрение в образовательный процесс новейших достижений педагогической науки, лучшего практического опыта.
Современному развивающемуся обществу нужны современно образованные, предприимчивые, нравственно воспитанные люди, которые в сложной обстановке могли бы самостоятельно осуществлять выбор и принимать решения, прогнозировать их возможные последствия.

1. Устное народное творчество и его роль в воспитании детей

Устное народное творчество – уникальная самобытная культура наших предков – осознается современным обществом как значительный фактор духовности, преемственности поколений, приобщения к национальным жизненным истокам. Устному народному творчеству отводится все более заметное место в выполнении задач нравственного и эстетического воспитания, развитии творческих способностей подрастающего поколения [20, с.82].
Слово «фольклор» в буквальном переводе с английского означает народная мудрость. Фольклор - это создаваемая народом и бытующая в народных массах поэзия, в которой он отражает свою трудовую деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни, природы, культы и верования.
Фольклор - это народное творчество, очень нужное и важное для изучения народной психологии в наши дни. Фольклор включает в себя произведения, передающие основные важнейшие представления народа о главных жизненных ценностях: труде, семье, любви, общественном долге, родине. На этих произведениях воспитываются наши дети и сейчас. Знание фольклора может дать человеку знание о русском народе, и в конечном итоге о самом себе. В фольклоре первоначальный текст произведения почти всегда не известен, так как не известен автор произведения. Текст передается из уст в уста и до наших дней доходит в том виде, в котором его записали писатели.
Произведения, созданные специально для детей, составляют особую область народной поэзии - детский фольклор. И теоретики-педагоги, и воспитатели-практики неоднократно подчеркивали высокие педагогические качества адресованных детям произведений фольклора: глубокое проникновение в психику ребенка, тонкий учет особенностей детского восприятия, отсутствие навязчивых поучений. Фольклор в воспитании детей играет важную роль. Деление его на жанры позволяет в определённом возрасте ребёнка обогащать его духовный мир, развивать патриотизм, уважение к прошлому своего народа, изучение его традиций, усвоение...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Возвращение к истокам устного народного творчества в детском саду сейчас очень актуально. В раннем детстве ребенок как губка впитывает все впечатления, и они являются самыми сильными по определению ученых. У ребенка формируется свой особый мир, где есть место восторгу, страданию, любви, состраданию, тайнам. Эстетическое воспитание ребенка не возможно без народного поэтического фольклора. Для самых маленьких воспитанников знакомство с устным народным творчеством начинается с «малых фольклорных форм» - потешки, считалочки, коротенькие сказки. Хорошо воспринимают дети и загадки. На таких занятиях дети знакомятся с новыми словами, с народными чувствами и мыслями, развивают свою речь, начинают проникать в область народного духа русского языка.
Детский фольклор, который способствует не только формированию эмоционально-положительного отношения к миру, но и познавательному развитию, развитию речи.
Народ на протяжении долгого времени копил опыт в установлении связей между объектами природы и миром людей. Этот опыт облекался им в форму примет, поговорок, пословиц, закличек, загадок, песен, сказок, легенд.
Пословицы – это краткие, но очень емкие по смыслу изречения, сформировавшиеся в разное время у разных народов мира.
Поговорки – краткие народные изречения (нередко назидательного характера), метко определяющее какое–либо явление жизни, деятельности и т. п.
Загадки – замысловатый вопрос, выражаемый обычно в форме метафоры.
Загадки используются для проверки знаний, наблюдательности и сообразительности.
Детский фольклор может быть использовавн в разных видах деятельности: в обучении правильному произношению; в приобщении детей к национальной культуре; в непосредственно образовательной деятельности; в беседах; в наблюдениях; в народных подвижных играх; в играх на развитие мелкой моторики; в театрализованной деятельности; в инсценировках.
Работу по ознакомлению с фольклором надо проводить не только на занятиях, но и в повседневной жизни, расширять...