Особенности понимания и порождения речи у ребенка с ее недоразвитием или с ее нарушением.

1.Психологическая структура процесса восприятия и понимания речи
Восприятие речи представляет собой сложный и многомерный психический процесс. В принципе оно происходит по тем же общим закономерностям, что и любой другой вид восприятия.
Процесс восприятия речи включает в себя непосредственно восприятие и понимание речи. Согласно внешнему впечатлению, восприятие и понимание речи происходит мгновенно, но в действительности это достигается через многоэтапную переработку воспринимаемого сигнала (потока звуков или последовательности графем).
Восприятие речи - это процесс извлечения смысла, находящегося за внешней формой речевых высказываний, а понимание - это последовательное изменение структуры воссоздаваемой в сознании ситуации и процесс перемещения мысленного центра ситуации от одного элемента к другому. В результате процесса понимания образуется некоторая картина его общего смысла - концепт текста.
Восприятие речи рассматривается в двух аспектах:
-в условиях нормального общения восприятие определяется как смысловое восприятие
-в общепсихологическом плане восприятие включает акт понимания, осмысления
Речевое восприятие осуществляется на нескольких уровнях. Выделяют следующие уровни восприятия:
1. синтеза (первичного) – анализа - синтеза (вторичного);
2. восприятия - узнавания - понимания;
3. уровень фонемный - морфемный - словесный - фразовый;

Список литературы
1. Вержбицкая Т.Н., Алексина Л.И. Психолингвистика. Учебно-методическое пособие. - Мн.: БГПУ. – 2007. – 245с.
2. Филичева Т.Б., Каше Г.А. Дидактический материал по исправлению недостатков речи у детей дошкольного возраста / Т.Б. Филичева, Г.А. Каше. - И: Просвещение. – 1990. – 165с.
3. Основы психолингвистики / И.Н. Горелов, К.Ф. Седов. - Издательство: Лабиринт. – 2001. – 304с.