Методика корреционно-развивающей работы в школьном и дошкольном возрасте
| контрольные работы, Педагогика Объем работы: 79 стр. Год сдачи: 2012 Стоимость: 15 бел рублей (484 рф рублей, 7.5 долларов) Просмотров: 536 | Не подходит работа? |
Оглавление
Содержание
Литература
Заказать работу
СОДЕРЖАНИЕ
1. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСРС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 3
1.1 Научно-теоретические основы методики коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью 3
1.2. Коррекционно-развивающая работа по формированию познавательной деятельности у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью. 6
1.3. Коррекционно-развивающая работа по формированию двигательно-моторных навыков у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью 17
1.4. Сформулировать возможные задачи к коррекционному занятию на тему «Ориентировка в двухмерном пространстве в расположении объектов относительно тела: справа-слева» или «Ориентировка в трехмерном пространстве в направлениях от собственного тела. 25
1.5. Коррекционно-развивающая работа по формированию социального поведения у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью 26
2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСРС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПЕДАГОГИКА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ В ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 41
2.1. Научно-теоретические основы коррекционно-развиваюшей работы с учащимися интеллектуальной недостаточностью. 41
2.2. Особенности организации коррекционно-развивающей работы с учащимися с интеллектуальной недостаточностью 51
2.3 Содержание и приемы коррекционно-развивающей работы с учащимися с легкой интеллектуальной недостаточностью. 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 78
1. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСРС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 3
1.1 Научно-теоретические основы методики коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью 3
1.2. Коррекционно-развивающая работа по формированию познавательной деятельности у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью. 6
1.3. Коррекционно-развивающая работа по формированию двигательно-моторных навыков у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью 17
1.4. Сформулировать возможные задачи к коррекционному занятию на тему «Ориентировка в двухмерном пространстве в расположении объектов относительно тела: справа-слева» или «Ориентировка в трехмерном пространстве в направлениях от собственного тела. 25
1.5. Коррекционно-развивающая работа по формированию социального поведения у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью 26
2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСРС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПЕДАГОГИКА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ В ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 41
2.1. Научно-теоретические основы коррекционно-развиваюшей работы с учащимися интеллектуальной недостаточностью. 41
2.2. Особенности организации коррекционно-развивающей работы с учащимися с интеллектуальной недостаточностью 51
2.3 Содержание и приемы коррекционно-развивающей работы с учащимися с легкой интеллектуальной недостаточностью. 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 78
1.1 Научно-теоретические основы методики коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью
1. Выделить методологические основы коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
Коррекционная работа ставит своей целью исправления присущих недостатков детям с нарушением интеллекта путём применения специальных педагогических средств, стимулирующих компенсаторные процессы развития. При построении своей коррекционной работы необходимо использовать всю ту активность ребенка, через которую можно донести максимально возможную информацию об окружающем мире.
Выбор оптимальных для развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья коррекционных программ/методик, методов и приемов обучения в соответствии с его особыми образовательными потребностями является основным в работе дефектолога. Программа носит индивидуальный характер, так как каждый ребенок имеет свои индивидуальные особенности, как в физическом, так и в психическом развитии. Все особенности учитываются при построении индивидуального образовательного маршрута.
Развивающая работа дефектолога предусматривает, прежде всего:
1. Развитие познавательной сферы.
2. Развитие эмоционально-личностной сферы.
3. Развитие социальной сферы.
4. Развитие двигательной сферы.
Отсюда вытекают основные направления коррекционно-развивающей работы.
1. Выделить методологические основы коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
Коррекционная работа ставит своей целью исправления присущих недостатков детям с нарушением интеллекта путём применения специальных педагогических средств, стимулирующих компенсаторные процессы развития. При построении своей коррекционной работы необходимо использовать всю ту активность ребенка, через которую можно донести максимально возможную информацию об окружающем мире.
Выбор оптимальных для развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья коррекционных программ/методик, методов и приемов обучения в соответствии с его особыми образовательными потребностями является основным в работе дефектолога. Программа носит индивидуальный характер, так как каждый ребенок имеет свои индивидуальные особенности, как в физическом, так и в психическом развитии. Все особенности учитываются при построении индивидуального образовательного маршрута.
Развивающая работа дефектолога предусматривает, прежде всего:
1. Развитие познавательной сферы.
2. Развитие эмоционально-личностной сферы.
3. Развитие социальной сферы.
4. Развитие двигательной сферы.
Отсюда вытекают основные направления коррекционно-развивающей работы.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Hижегоpодцева, H.В. Методика и результаты исследования готовности к усвоению первоначального чтения и письма //Фоpмиpование интеллектуальной и личностной готовности ребенка к школе. Яpославль: ЯГПИ, 2006.- С. 3-18.
2. Аванесова, В.Н. Теоретические основы занятий как формы организации умственного воспитания и обучения // Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / Под ред. Н.Н.Поддъякова. – М.: Владос, 2012 – 100 с.
3. Бгажнокова, И.М. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта/ под. ред. И.М. Бгажноковой. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 205 с.
4. Венгер, Л.А. Об умственном развитии детей дошкольного возраста.//Дошкольное воспитание. – 2002. - №1, С.30-35.
5. Галанов, А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от одного года до трех лет / А.С.Галанов. - М.: Аркти, 2003. - с. 64.
6. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания/ Под ред. Е.А.Стребелевой. - М.: Экзамен, 2004. - с. 128.
7. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и младшего дошкольного возраста/ Иванова А.Е., Кравец О.Ю., Рыбкина И.А. и др.; Под ред. Н.В.Серебряковой. - СПб: КАРО, 2005. - с. 112.
8. Маллер, А.Р. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью: учеб. Пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений/ А.Р.Маллер, Г.В.Цикото. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 208 с.
1. Hижегоpодцева, H.В. Методика и результаты исследования готовности к усвоению первоначального чтения и письма //Фоpмиpование интеллектуальной и личностной готовности ребенка к школе. Яpославль: ЯГПИ, 2006.- С. 3-18.
2. Аванесова, В.Н. Теоретические основы занятий как формы организации умственного воспитания и обучения // Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / Под ред. Н.Н.Поддъякова. – М.: Владос, 2012 – 100 с.
3. Бгажнокова, И.М. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта/ под. ред. И.М. Бгажноковой. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 205 с.
4. Венгер, Л.А. Об умственном развитии детей дошкольного возраста.//Дошкольное воспитание. – 2002. - №1, С.30-35.
5. Галанов, А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от одного года до трех лет / А.С.Галанов. - М.: Аркти, 2003. - с. 64.
6. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания/ Под ред. Е.А.Стребелевой. - М.: Экзамен, 2004. - с. 128.
7. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и младшего дошкольного возраста/ Иванова А.Е., Кравец О.Ю., Рыбкина И.А. и др.; Под ред. Н.В.Серебряковой. - СПб: КАРО, 2005. - с. 112.
8. Маллер, А.Р. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью: учеб. Пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений/ А.Р.Маллер, Г.В.Цикото. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 208 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.