Привязанность ребенка дошкольного возраста к матери в биологических семьях и семьях усыновителей

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность изучения выбранной нами темы связана с рядом причин: необходимостью увеличения и накопления знаний о влиянии качества привязанности на особенности социализации ребенка, в частности, особенности развития его личности.
В своем исследовании мы придерживаемся позиции ряда авторов: А.В. Петровского, Г.М. Андреевой, Н.И. Шевандрина, А.В. Мудрика, С.Н. Беличевой, в их определении понятия социализации как двустороннего процесса становления личности ребенка, ведущая роль в котором принадлежит семье как первому институту социализации. Эффективность социализации можно определить критериями развития личности и адаптации к новым социальным средам. Мы опираемся на труды Л.С. Выготского, Л.И. Божович и М.И. Лисиной, указывающие на то, что «ведущая роль в социогенезе психики принадлежит взрослому как носителю культурных средств, которые опосредуют взаимодействие ребенка с миром», происходящее в процессе «эмоционально - личностного общения ребенка с матерью», результатом которого становится его привязанность к матери. Под привязанностью мы понимаем интегративное образование, включающее в себя особый вид социального поведения ребенка, эмоциональную связь с матерью и ее образ. Привязанность базируется на внутреннем неосознаваемом опыте ребенка эмоциональной связи с матерью, дающего ощущение близости, безопасности, надежности отношений, являющегося одновременно установкой на мать, а впоследствии - установкой на восприятие мира.
Описывая процесс формирования привязанности в онтогенезе, мы отмечаем на первом этапе адресацию сигналов ребенка любому лицу.

1.1 Общее понятие о привязанности
Изучение привязанности ребенка к матери одно из ведущих направлений зарубежной экспериментальной психологии на протяжении последних десятилетий. В русле этологического подхода связь мать — дитя трактовалась как форма запечатления, были получены доказательства того, что взаимодействие матери и новорожденного в первые часы после рождения оказывают влияние на последующее общение [9, с.220]. В частности, было показано, что эмоциональные связи ребенка с матерью усиливаются, благодаря наличию взаимодействия в первые часы жизни ребенка, а разлука матери и ребенка в этот период может привести к негативным эффектам. Однако другие исследования не подтвердили установления специфических эмоциональных связей между матерью и новорожденным сразу после рождения. Х.Р.Шеффер обратил внимание на то, что новорожденный имеет определенные биологические механизмы, лежащие в основе потребности ребенка устанавливать эмоциональную связь с кем-либо. Большой вклад в решение этой проблемы внес английский психиатр Дж.Боулби своей теорией привязанностей, согласно которой привязанности к матери, отцу или кому-нибудь другому не являются врожденными или результатом раннего научения (запечатлением). По его мнению, врожденными являются некоторые формы поведения младенца, способные заставить окружающих находиться рядом с ним и заботиться о нем. Это — гуление, улыбка и ползание по направлению к взрослому. С точки зрения эволюции эти формы носят адаптивный характер, так как обеспечивают младенцу заботу, необходимую для выживания.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Привязанность рассматривают как один из первых шагов в социализации ребёнка, с одной стороны, а с другой стороны, при успешности этого первого шага привязанность впоследствии становится фактором дальнейшего процесса социализации.
Влияние личности матери на формирование определенного типа привязанности доказано и осуществляется, в частности, такими характеристиками, как уровень самоактуализации личности матери и степени её уверенности в себе.
Изучив взаимосвязь привязанности ребенка к матери с процессом ранней социализации можно сделать вывод о том, что качество привязанности влияет на эффективность процесса ранней социализации. дети с надежным типом привязанности легче адаптируются к новым социальным средам, и развитие их личности происходит более эффективно. Дети же с ненадежным типом привязанности испытывают сложности при вхождении в новые социальные среды. а также менее эффективно развивается как личность.
Привязанность к матери – это его первый опыт вхождения в социум, первый этап социализации. Согласно взглядам М. Эйнсворт, Д. Боулби, П. Криттенден, А. Рейна, качество привязанности оказывает одно из определяющих влияний на развитие чувства безопасности, доверия, способности к сепарации ребёнка, которые поддерживают все дальнейшие аспекты психического развития, адаптации и определяют успешность всех остальных этапов социализации.
Между приемными и кровными детьми существует множество различий. Наиболее весомое влияние на адаптацию к новой семье детей более старшего возраста оказывает чувство страха. Вместе с растущей способностью к пониманию у ребенка появляется чувство страха потерять кого-то из своего окружения - своих родителей, братьев или сестер, или вообще значимых людей – страх, который многие дети несут с собой из своего раннего детства.