Влияние семейной микросреды на психологическое здоровье ребёнка

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования.
Семья – важнейший из феноменов, сопровождающий человека в течение всей его жизни. Это первый и важнейший социально-педагогический институт ребенка. Семья закладывает систему отношений с близкими взрослыми, детерминирует особенности развития ребенка. Родительская семья оказывает влияние на психологическое здоровье детей.
Тема взаимосвязи семейной микросреды и уровня психологического здоровья ребенка, рассмотренная в данной курсовой работе, по своей актуальности заслуживает внимания не только специалистов в областях психологии, педагогики, но также родителей и учителей. С каждым годом возрастает количество детей, у которых проявляются какие-либо признаки психического нездоровья.
Именно поэтому данная тема исследования является актуальной. Таким образом, актуальность темы исследования обусловлена недостаточной изученностью и остротой постановки вопроса.
Цель: изучить влияние стилей семейного воспитания на уровень психологического здоровья ребенка.
Для достижения цели курсовой работы поставлены следующие задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ литературы по проблеме исследования семейной микросреды и психологического здоровья ребенка.
2. Провести эмпирическое исследование семейной микросреды и психологического здоровья.
3. Рассмотреть наличие и характер взаимосвязи семейной микросреды и психологического здоровья ребенка.
Объект исследования – психологическое здоровье.
Предмет исследования – влияние семейной микросреды на психологическое здоровья у детей.
Гипотеза: предполагается, что особенности семейной микросреды оказывают влияние на психологическое здоровья у детей.
Методы исследования. Для реализации поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методы: теоретический анализ научной психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, методы сбора данных (тестирование, анкетирование, анализ продуктов деятельности, изучение анамнеза), методы обработки и...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ психолого-педагогической литературы показал, что процесс личностного становления осуществляется на этапе дошкольного и раннего школьного детства.
Одной из основных причин нарушения развития детей является нарушение детско-родительских отношений. Это в основном происходит от того, что родители недостаточно знают психологические особенности своего ребенка, используют методы воспитания своих родителей.
Результаты проделанной работы доказали достоверность выдвинутой нами гипотезы. Именно создание обстановки эмоционального комфорта и психического благополучия в семье, накопление знаний родителей о психологических особенностях данного возраста, о формах и методах детского воспитания, комплексное использование средств и методов психолого-педагогической коррекции способствовало значительному улучшению детско-родительских отношений и снижению уровня детской тревожности, что, в свою очередь, создает возможности для замещения негативного эмоционального фона младшего школьника позитивным.