Методика преподавания общетехнических и специальных дисциплин
| курсовые работы, Педагогика Объем работы: 33 стр. Год сдачи: 2011 Стоимость: 40 бел рублей (1290 рф рублей, 20 долларов) Просмотров: 599 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение……………………………………………………………………………...3
1. Постановка дидактической цели 4
1.1. Диагностическая постановка основных и промежуточных целей занятия 4
1.2 Моделирование структуры содержания по теме занятия 6
1.3. Разработка структурно-логической схемы учебного элемента, как основы 7
его понятийного содержания 7
1.4. Составление опорного конспекта и визуальных форм предметных знаний 9
2. Моделирование учебного занятия 12
2.1. Выбор и обоснование метода учебно-познавательной деятельности на 12
занятии 12
2.2. Проектирование методических приемов учебных ситуаций 13
2.3. Разработка дидактической структуры занятия 16
3. Методическое и информационно-предметное обеспечение учебного занятия 17
3.1. Поурочное планирование по теме учебного занятия 17
3.2. Текущий контроль и домашнее задание 18
3.3. Характеристика средств обучения 20
4. Итоговая рефлексия по формированию методических профессиональных 22
знаний 22
Список использованной литературы 25
Приложения 27
1. СЛСхУЭ 27
2. Опорный конспект и визуальные формы предмет. знания 28
3. Дидактическая структура занятия 29
4. План урока 30
5а. Технологическая карта занятия. 32
5б. Перечень средств обучения и учебного оборудования. 33
1. Постановка дидактической цели 4
1.1. Диагностическая постановка основных и промежуточных целей занятия 4
1.2 Моделирование структуры содержания по теме занятия 6
1.3. Разработка структурно-логической схемы учебного элемента, как основы 7
его понятийного содержания 7
1.4. Составление опорного конспекта и визуальных форм предметных знаний 9
2. Моделирование учебного занятия 12
2.1. Выбор и обоснование метода учебно-познавательной деятельности на 12
занятии 12
2.2. Проектирование методических приемов учебных ситуаций 13
2.3. Разработка дидактической структуры занятия 16
3. Методическое и информационно-предметное обеспечение учебного занятия 17
3.1. Поурочное планирование по теме учебного занятия 17
3.2. Текущий контроль и домашнее задание 18
3.3. Характеристика средств обучения 20
4. Итоговая рефлексия по формированию методических профессиональных 22
знаний 22
Список использованной литературы 25
Приложения 27
1. СЛСхУЭ 27
2. Опорный конспект и визуальные формы предмет. знания 28
3. Дидактическая структура занятия 29
4. План урока 30
5а. Технологическая карта занятия. 32
5б. Перечень средств обучения и учебного оборудования. 33
Проектирование методического и информационно-предметного обеспечения учебного занятия по теме: «Элементарные источники электромагнитного поля» является достаточно объемным и сложным процессом.
При выполнении данного задания был рассмотрен опыт и рекомендации некоторых педагогов, среди которых можно назвать Симоненко В.Д., Ретивых М.В, Винтиш Т.Ю., Вишнякова С.М., Габай Т.В., Самородского П.С. и мн. др.
При выполнении данного задания был рассмотрен опыт и рекомендации некоторых педагогов, среди которых можно назвать Симоненко В.Д., Ретивых М.В, Винтиш Т.Ю., Вишнякова С.М., Габай Т.В., Самородского П.С. и мн. др.
Таким образом, в данной работе автором рассмотрены ключевые моменты при разработке урока, в частности:
1. рассмотрен алгоритм постановки дидактической цели,
2. изучена диагностическая постановка основных и промежуточных целей занятия,
3. рассмотрено понятие моделирования структуры содержания по теме занятия,
4. рассмотрена разработка структурно-логической схемы учебного элемента, как основы его понятийного содержания,
5. составлен опорный конспект,
6. рассмотрен порядок выбора и обоснование метода учебно-познавательной деятельности на занятии,
1. рассмотрен алгоритм постановки дидактической цели,
2. изучена диагностическая постановка основных и промежуточных целей занятия,
3. рассмотрено понятие моделирования структуры содержания по теме занятия,
4. рассмотрена разработка структурно-логической схемы учебного элемента, как основы его понятийного содержания,
5. составлен опорный конспект,
6. рассмотрен порядок выбора и обоснование метода учебно-познавательной деятельности на занятии,
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.