Исторические и социальные факторы формирования Европейского пространства высшего образования

Актуальность данной контрольной работы, можно проследить в нескольких направлениях. Во-первых необходимо отметить, что изучения болонского процесса важно как, для развития образования в Европе, так и в нашей стране, так как Беларусь идет по пути присоединения к болонскому процессу. Во-вторых актуальность данного вопроса можно проследить в том, что изучение факторов формирования Европейского пространства высшего образования позволит более полно ознакомиться с болонским процессом.
Цель контрольной работы: раскрыть сущность исторических и социальных факторов формирования Европейского пространства высшего образования.
Исходя из поставленной мною цели, я считаю необходимым выделить следующие задачи: характеризовать в общем болонский процесс, определить основные факторы формирования Европейского пространства высшего образования.
Литература по данной теме очень многообразна, представлена учебниками и статьями, материалами конференций, авторефератами дисертаций. Среди них необходимо отметить: Байдаров, Е.У. и др. Информационно-образовательные и воспитательные стратегии в современном обществе: национальный и глобальный контекст; Маресова, Н.В. Социологический анализ подготовки кадров высшей квалификации в период вхождения России в Болонский процесс;
Контрольная работа имеет следующую структуру: введение, 1. Общая характеристика болонского процесса 2. Факторы формирования Европейского пространства высшего образования...

Болонский процесс и деятельность по развитию Европейского пространства высшего образования перешли от стадии предположений и размышлений к стадии реальных преобразований.
Идеи, заложенные и развитые в рамках БП, нашли поддержку не только в европейских странах. Это было одной из причин, почему к этому процессу присоединились страны, формально почти полностью (более 95 % территории) или полностью расположенные на территории Азии (Гвадалахарская декларация университетов Европы, Латинской Америки и Карибского региона, в которой было признано, что эти регионы имеют определённый потенциал для совместной работы. В декларации было высказано убеждение, что возможно создание объединённой зоны, в рамках которой будет поощряться совместимость и сравнимость систем высшего образования, а также бóльшая мобильность студентов, преподавателей и администраторов.
И, наконец, в июле 2010 года президент Республики Беларусь поручил министру образования начать процедуру присоединения страны к Болонскому процессу.
Кроме того, привлекательной является основная и, главное, достижимая задача Болонского процесса: обеспечение прозрачности каждой из систем образования на основе принимаемых всеми рекомендаций и процедур путем максимального предоставления согласованной информации присох ранении особенностей каждой из систем образования стран - участниц...