Взаимосвязь ценностных ориентаций с уровнем креативности у девиантных подростков".

ВВЕДЕНИЕ

Система ценностных ориентаций, являясь психологической характери-стикой зрелой личности, одним из центральных личностных образований, выражает содержательное отношение человека к социальной действительности и в этом качестве определяет мотивацию его поведения, оказывает существенное влияние на все стороны его деятельности. Как элемент структуры личности ценностные ориентации характеризуют внутреннюю готовность к совершению определенной деятельности по удовлетворению потребностей и интересов, указывают на направленность ее поведения [4].
Проблема ценностных в реформируемом обществе, их структуры и динамики остается неизменно актуальной на протяжении всего существования психологии. Эта проблема приобретает особую значимость в условиях социально-экономической и духовно-культурной трансформации обществ, вызванной ситуации переходного перехода, сопровождающегося кардинальной переоценкой политических и экономических ценностей.
Ценности какого-либо конкретного периода развития общества находят свое непосредственное отражение в ценностных ориентациях каждого человека. Ценностные ориентации современных подростков характеризуют факторы их приспособления к современным социально-экономическим и политическим условиям, а также показывают уровень социализации, т. е. адаптации и обосо¬бления их в обществе [21, с. 89].
Подростковый возраст – это период не только глобальной перестройки ра¬нее сложившихся психологических структур, но и закладки основы созна-тельно¬го поведения, возникновения новообразований, проявления общей на-правлен¬ности в формировании нравственных представлений и ценностных установок. В связи с этим исследование ценностных ориентаций личности современных подростков становится все более и более востребованным [28].

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная курсовая работа состоит из двух глав.
Первая глава – анализ литературы по проблеме исследования.
Проблема ценностных ориентаций является в наши дни одной из акту-альных и тем самым привлекает к себе внимание различных ученых. Возникнув на стыке общепсихологической теории установки и философской концепции ценностей, понятие «ЦО» не получило однозначной трактовки среди ученых – педагогов, психологов, социологов и философов. Существует большое количество определений понятия «ценность», в которых рассматривается один или несколько аспектов «ценности», исходя из той или иной цели исследования.
Возникнув на стыке общепсихологической теории установки и философской концепции ценностей, понятие «ЦО» не получило однозначной трактовки среди психологов, социологов и философов. Содержание ЦО обусловлено реальными общественными отношениями, в которые включена личность в процессе своей жизнедеятельности.
Формирование ЦО как внутренних детерминант деятельности связано с формированием системы значений. В основе ЦО лежат обобщенные ценност-ные представления, в которых отражается социальный и индивидуальный опыт человека, его многообразные связи с наиболее значимыми сторонами действительности. Являясь структурными компонентами вербального осознания, ЦО функционируют как идеальные критерии оценки, как способы рационализации поведения.
ЦО тесно связаны с мотивационно-потребностной сферой человека. Ха-рактер этой связи двусторонний. С одной стороны ЦО, формируются уже на базе сложившихся потребностей человека, с другой – усвоение тех или иных ценностей социальной среды может стать базисом для формирования новых потребностей. ЦО, выступающие в сознании в форме ценностных представлений, как правило, хорошо осознаются, в силу чего доступны для их экспериментального изучения.
...