Взаимосвязь физического воспитания детей в семье со школьным физическим воспитанием

При существующей системе образования, по своему значению физическое воспитание должно занимать первое место в системе школьного обучения и воспитания, так как физическое развитие является основой личностного формирования человека вообще. Решение этой проблемы зависит от того, на получение какого именно результата ориентируется педагог в работе.
С самого начала обучения школа призвана стандартизировать образование. Ребенок, будучи от природы активно-деятельным существом, удовлетворяющим естественные потребности организма за счет движения, попадает в современной школе и семье в условия ограниченной физической подвижности, бездеятельности, пассивной созерцательности и психологических перегрузок, порождающих гиподинамию, застойные явления в организме, ожирение, патологические нервно-психические и сердечнососудистые изменения. Физическое воспитание способствует преодолению некоторых жизненных противоречий. Следствием недостаточного внимания к разрешению этого противоречия являются различные заболевания, нервные срывы, инфаркты, физическая слабость, нравственная апатия, нежелание трудиться, неспособность к напряженному труду, интенсивной общественной и семейной жизни. Физическое развитие создает предпосылки для полноценной умственной деятельности. Физически здоровый человек лучше проявляет себя в производительном труде, меньше утомляется.
Будучи членом семейного коллектива, ребенок также вступает в систему существующих отношений, благодаря которым он постигает нормы общественного поведения.
Всестороннее воспитание ребенка, подготовка его к жизни в обществе –главная социальная задача, решаемая обществом и семьей. Семья во многом определяет отношение детей к физическим упражнениям, их интерес к спорту, активность и инициативу. Этому способствуют близкое эмоциональное общение детей и взрослых в разных ситуациях, естественно возникающая их совместная деятельность. Личный пример родителей, совместные физкультурные занятия, здоровый...

Целью исследования являлось выявление взаимосвязи физического воспитания в семье со школьным физическим воспитанием.
На основании цели исследования были решены задачи теоретического и прикладного характера:
-проанализирована методическая литература и теоретические источники;
-изучена сущность и содержание физического воспитания детей;
- выявлены возможности эффективного физического воспитания в семье;
- определена взаимосвязь физического воспитания в семье со школьным физическим воспитанием.
В качестве выборки исследования выступал первый класс учреждения начального образования г. Минска. В исследовании приняли участие школьники в возрасте 6-7 лет и их родители. Общее количество выборки составило 22 учащихся (12 девочек и 12 мальчиков) и 37 родителей.
На основании трех этапов работы выявлено, что существует взаимосвязь физического воспитания в семье со школьным физическим воспитанием.
Так для учащихся, у которых в семье родители мало уделяют или вообще не уделяют внимание физическому воспитанию, рекомендованы методические разработки и проведена беседа.
Таким образом, на основании проведенных методик было выявлено, что имеются особенности эффективного физического воспитания в семье и школе.
Проводя исследование, в первом классе начальной школы г. Минска, получены следующие данные:
- среди экспериментального класса имеется 6 школьников (25%) из семей, где осуществляется хорошее физическое воспитание ребенка. 15 школьников (62,5%) воспитываются в семьях с неудовлетворительным уровнем физического воспитания. В 3 семьях (12,5%) физическим воспитанием и культурой ребенка родители не занимаются.
По завершению эмпирической части работы были сделаны следующие выводы:
- физическое воспитание родителями основывается на мотивах, побуждающих их к действию;
- при изучении влияния семейного физического воспитания на школьную физическую подготовку, выявлена взаимосвязь;
- в результате сопоставления и анализа данных было определено, что физическое...