Развитие мышления старших дошкольников посредствам игр со строительным материалом

Введение
В дошкольном возрасте у ребенка складывается первичная картина мира и зачатки мировоззрения. Происходит формирование разных типов мышления. Мышление как процесс познавательной деятельности, характеризуется обобщённым и опосредованным отражением действительности. Адекватность психического отражения реальности достигается при гармоничном сочетании и единстве конкретно-чувственного и логического мышления. Каждый психический акт отражения включает в себя два момента: объект и понимание, отношение к нему. Осмысление, понимание происходящего вокруг, вскрытие существенных сторон, связей и явлений окружающего мира – результат деятельности мышления.
Мышление развивается на протяжении дошкольного возраста в ходе различных видов деятельности. Как известно, основным видом деятельности детей является игра, заключающаяся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними. Один из педагогически эффективных способов развития личности – это именно использование в процессе обучения игровых форм учебно-познавательной деятельности. Как установлено в психолого-педагогических исследованиях, игровая форма обучения и использование различных элементов игры в дошкольном образовании способствуют развитию учебно-познавательной деятельности детей, повышают внимание, мобилизуют усилия, направленные на решение проблем, позволяют ребёнку ощутить чувство успеха и поверить в собственные силы. Поэтому именно потенциальные возможности игры необходимо использовать для развития всех сторон психики и в частности мышления.
Среди всех видов игр особый интерес представляют строительные игры. Особенностью данных игр является то, что в их основе лежат конструктивные умения и способности, вследствие чего они в большей степени, чем какие-либо другие виды детской игры, приближаются к созидательной продуктивной человеческой деятельности. Содержанием игр со строительным материалом является созидание, воспроизведение окружающей действительности с...

Заключение
Мышление развивается на протяжении дошкольного возраста в ходе различных видов деятельности. Как известно, основным видом деятельности детей является игра, заключающаяся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними. Поэтому именно потенциальные возможности игры необходимо использовать для развития всех сторон психики и в частности мышления.
Среди всех видов игр особый интерес представляют строительные игры. Особенностью данных игр является то, что в их основе лежат конструктивные умения и способности, вследствие чего они в большей степени, чем какие-либо другие виды детской игры, приближаются к созидательной продуктивной человеческой деятельности.
В ходе нашего исследования мы изучали уровни развития мышления у старших дошкольников. Было показано, что основной процент детей характеризуется невысоким уровнем развития мышления с несовершенством развития основных мыслительных операций. Поэтому необходима разработка серии игровых упражнений для усовершенствования мыслительной деятельности дошкольников.