Развитие слухового восприятия у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Введение

Актуальность исследования обусловлена тем, что на современном этапе, по данным экспертов ВОЗ, число детей-инвалидов составляет 2-3% детского населения и продолжает увеличиваться. В структуре детской инвалидности первое место занимают болезни нервной системы, среди которых наиболее частой патологией является детский церебральный паралич (ДЦП). На его долю приходится до 30% от всех случаев инвалидизации детей по данному классу болезней (Смычек В.Б., 2000). Детский паралич — группа детских заболеваний, обусловленных поражением нервной системы и сопровождающихся отсутствием или ограничением произвольных движений. К детскому параличу относят вялый паралич, возникающий после острого инфекционного полиомиелита, и детский спастический паралич. Медико-социальным проблемам детей-инвалидов с ДЦП посвящены исследования Хуснутдиновой З.А., Эткиной Э.И. (1997), Sundrum R. (2005) показал, что в семьях с более низким социально-экономическим статусом выше риск рождения ребенка с ДЦП. Частично это объясняется более высокой частотой рождения недоношенных и маловесных детей. По мнению исследователя, социально-экономический статус семьи, воспитывающей ребенка с ДЦП, влияет на тяжесть заболевания и прогнозирование продолжительности жизни ребенка. На формирование личности у детей с последствиями детского церебрального паралича оказывает множество факторов. Так, огромное значение на формирование личности оказывает комплексная реабилитация, основными целями которой при ДЦП являются: оказание детям медицинской, психологической, педагогической, логопедической и социальной помощи, обеспечение максимально полной и ранней социальной адаптации, общего и профессионального обучения. Очень важно развитие позитивного отношения к жизни, обществу, семье, обучению и труду. ...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключение необходимо отметить, что слуховое восприятие, наряду со зрительным, создает общую картину мира, окружающего человека. Именно зрение и слух играют основную роль в познании, при этом в памяти полученные образы откладываются абсолютно по-разному.
В целом, впечатления полученные визуально воспринимаются мозгом человека значительно быстрее, но память лучше сохраняет именно слуховые ощущения. Как пример приведем то, что многие люди гораздо лучше помнят услышанный текст, чем написанный. Отметим, что зрительное и слуховое восприятие хорошо дополняют друг друга. Студентам хорошо известно, что лекцию лучше всего усваивают те, кто на ней присутствовал, то есть слушал, а потом дополнительно перечитывал текст. Именно так достигаются хорошие показатели на экзамене. Для научного прогресса слуховое восприятие имело, пожалуй, не меньшее значение чем зрительное. В древние времена, до изобретения письменности, знания передавались устно. Но даже с изобретением письменности многие продолжали хранить знания в памяти, не доверяя папирусу и пергаменту.
У детей с детским церебральным параличом отмечается нарушение не только опорно-двигательного аппарата, но и недоразвитие сенсорных процессов, в том числе и слухового восприятия
Целью экспериментального исследования стало изучение слухового восприятия у детей с ДЦП. Исследование проводилось на базе детского сада № 77 компенсирующего вида для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, г. Минска. Исследование слухового восприятия проводилось у детей с ДЦП. Общее количество выборки – 10 детей старшего дошкольного возраста. Биологический возраст испытуемых на момент обследования 6 – 6,5 лет. Эксперимент состоял из 10 заданий. Задания основаны только на восприятии речи на слух, они исключают собственное дефектное проговаривание ребенка. ...