Роль и направленность физического воспитания в различные периоды школьного возраста

ВВЕДЕНИЕ

Физическая культура является основным звеном системы физического воспитания и сопутствует практически всем периодам творческой жизни человека, начиная от занятий в дошкольных учреждениях и кончая занятиями в группах здоровья в пожилом возрасте.
Важнейшей формой физической культуры является школьная, представляющая собой реализацию в педагогическом процессе основных задач физического воспитания в виде учебных занятий. Уроки физкультуры обязательны для всех учащихся, их содержание определяется государственной программой. Развитие ученика осуществляется не столько на основе знаний, умений и навыков, сколько совершенствованием личности, обучением ученика самостоятельно мыслить, принимать в жизни адекватные обстоятельствам решения. При этом развитие строится на основе закономерностей функционирования живой природы с учетом возрастных и других особенностей учеников. Саморазвитие ученика направлено на формирование активного "Я", обучение его умениям саморазвиваться в условиях рыночных отношений и после окончания школы, на протяжении всей жизни. Всеми перечисленными обстоятельствами определяется
Важность и высокую значимость этого вида физической культуры в жизни каждого человека трудно переоценить. То, что и как закладывается с детских лет в организм человека в виде фундамента здоровья, во многом определяет не только его физические кондиции в будущем, но и его психическое состояние, умственную деятельность, активное творческое долголетие.
Вопросы развития физической культуры нашли отражение в той или иной степени в работах таких ученых как: В.М.Выдрин, Л.П. Матвеев, Н.А.Пономарев, В.И.Столяров, Ю.М. Николаев и др.
Обоснования теоретико-методологических основ формирования физической культуры человека с позиции: взаимосвязи и единства процесса культурного развития и организационных форм физической культуры (физкультурной рекреации, физкультурного образования, физкультурной спортизации, физкультурной реабилитации и др.), базирующихся на системе...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате проведенного исследования были сделаны следующие выводы:
Физическая культура – сложное многофункциональное явление. Она состоит из органически взаимосвязанных частей, каждая из которых имеет свою цель, задачи, функции. К таким компонентам относят: базовую физическую культуру, производственно-прикладную физическую культуру, оздоровительно-реабилитационную физическую культуру, фоновую физическую культуру и спорт.
Физическое воспитание школьников направлено на их физическое и духовное совершенствование средствами физической культуры и спорта и составляет педагогическую систему занятий двигательными действиями в школе и дома, отражает целенаправленность (цели и задачи) школьного звена российской системы физического воспитания. В связи с этим следует сформировать эффективную структуру процесса физического воспитания школьников и создать новое педагогическое мышление учителя физической культуры.
Основным результатом использования физической культуры в общей системе образования и воспитания является достижение определённого уровня базовой физической подготовленности подрастающего поколения. Это выражается в приобретении широкого и разностороннего круга жизненно важных двигательных умений и навыков, а также всемерном развитии физических способностей.
Основная процессуальная форма использования физической культуры в образовательно-воспитательных целях представляет собой педагогический процесс физического воспитания подрастающего поколения.
Основным видом физической культуры является школьная физическая культура, формой организации которой является урок, призванный последовательно создавать благоприятные условия для физического развития учащихся.
В зависимости от этапов возрастного развития и условий жизни, а также личных интересов и потребностей отдельных школьников содержание физической культуры может изменяться. Ее задачи могут также решаться в форме секционных и самостоятельных занятий пообщей физической подготовке. Для физической...