Педагогические условия применения методов поощрения и наказания в работе с детьми дошкольного возраста

Воспитание является составляющей частью образования. Его назначение состоит в формировании личности путем приобщения к ценностям культуры.
Целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося. В структуре педагогического процесса важнейшее место занимает система методов воспитания.
Метод – определенный способ достижения поставленной цели. С другой стороны, под методом понимают систему действий и операций теоретического и практического понимания действительности.
Рассматривая воспитание в общеобразовательной школе, можно отметить, что для педагога освоение действительности – это способность управлять ходом воспитательного процесса и строить его целесообразно в соответствии с логикой и закономерностями развития.
В любом методе воспитания учитель должен понимать, каких результатов можно добиться при помощи данного метода, каковы причины построения именно этого набора действий.
Использовать в процессе воспитания методы поощрения и наказания приходится всем родителям, в любых семьях. Без использования этих методов невозможно воспитать полноценного члена общества, нравственного человека. Поэтому смело можно сказать, что тема работы важна, и не может быть не актуальна, так как пока существует общество, нужно будет воспитывать подрастающее поколение. Также важно уметь правильно использовать поощрение и наказание, так как без этого невозможно осуществлять разумное руководство детьми.
Цель работы: дать характеристику поощрения и наказания, как методов воспитания, разработать конкретные рекомендации по использованию этих методов в процессе воспитания.
Объект исследования: поощрение и наказание как методы воспитания.
Предмет исследования: использование методов поощрения и наказания в воспитании детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Задачи:
1. Изучить историю развития взглядов на использование методов поощрения и наказания в воспитании детей.
2. Охарактеризовать поощрение и...

В ходе работы над теоретической частью исследования нами изучена история развития взглядов на использование методов поощрения и наказания в воспитании детей; дана характеристика поощрения и наказания как методов воспитания подрастающего поколения; рассмотрены виды и формы поощрения и наказания, а также проанализированы принципы применения поощрения и наказания с учётом возрастных особенностей детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Поощрение и наказание - методы стимулирования, главное назначение которых - дополнительное стимулирование влияния и усиление действия других воспитательных методов, которые принято называть основными.
Поощрение как метод воспитания направлен на эмоциональное утверждение успешно производимых действий и нравственных поступков, стимулирование к совершению новых. Чувство удовлетворения, испытанное поощренным воспитанником, вызывает у него прилив сил, энергии, и как следствие, сопровождается высокой степенью старания и результативностью. Но главный эффект от поощрения - возникновение острого желания испытывать чувство удовлетворения как можно чаще. Целесообразность поощрения возрастает при работе с неуверенными в себе, застенчивыми детьми. В то же время, поощрение не должно быть слишком частым, чтобы не привести к обесцениванию, ожиданию награды за малейший успех. Виды поощрения могут быть различными: похвала, награда, ответственное поручение, прощение за проступок.
Наказание является древнейшим из методов воспитания. Оно ориентировано на сдерживание негативных действий человека. Наказание корректирует поведение воспитанника, заставляет его задуматься над собственным поведением, проступками, а также порождает потребность и желание изменить свое поведение. Но наказание не должно приносить воспитуемому ни морального унижения, ни физического страдания, поэтому не рекомендуются коллективные наказания. Виды наказаний, как и поощрений, могут быть самыми разнообразными: замечание, общественное порицание, упрек, отстранение от...