Народное образование в БССР (сер. 1950-сер. 1980гг.)
| дипломные работы, История Объем работы: 73 стр. Год сдачи: 2011 Стоимость: 50 бел рублей (1613 рф рублей, 25 долларов) Просмотров: 427 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Содержание
Введение 3
Глава 1. Развитие системы начального образования 12
1.1 Изменения в структуре начального образования. 12
1.2 Современное содержание начального образования 17
Глава 2. Среднее, средне-специальные и профессионально-технические учебные заведения 23
2.1 Развитие системы среднего образования 23
2.2 Развитие системы профессионально-технического и средне-специального образования 35
Глава 3. Развитие высшего образования 44
3.1. Открытие новых высших учебных заведений 44
3.2. Изменения кадрового потенциала в высших учебных заведениях. 50
Заключение 57
Список использованных источников и литературы 60
Приложение А 69
Приложение Б 70
Приложение В 71
Приложение Г 72
Приложение Д 73
Введение 3
Глава 1. Развитие системы начального образования 12
1.1 Изменения в структуре начального образования. 12
1.2 Современное содержание начального образования 17
Глава 2. Среднее, средне-специальные и профессионально-технические учебные заведения 23
2.1 Развитие системы среднего образования 23
2.2 Развитие системы профессионально-технического и средне-специального образования 35
Глава 3. Развитие высшего образования 44
3.1. Открытие новых высших учебных заведений 44
3.2. Изменения кадрового потенциала в высших учебных заведениях. 50
Заключение 57
Список использованных источников и литературы 60
Приложение А 69
Приложение Б 70
Приложение В 71
Приложение Г 72
Приложение Д 73
Введение
Образование является важной системой государственного организма, одним из первостепенных условий существования и развития современной цивилизации. Уровень образования определяет положение государства в мире и человека в обществе. Особое значение придаётся образованию в современный период радикальных преобразований всех сфер материальной и духовной жизни.[84, с.7]
Республика Беларусь взяла курс на построение рыночной экономики, демократического правового государства. Реформирование страны невозможно без должного внимания к образованию и науке, способных трансформировать или даже кардинально менять направленность движения всего общества, придавать этому движению новый импульс. Опора на образованность общества, на качество человеческого капитала позволит Республике Беларусь сохранить своё место в ряду государств, способных оказывать влияние на мировые процессы.
Образование является важной системой государственного организма, одним из первостепенных условий существования и развития современной цивилизации. Уровень образования определяет положение государства в мире и человека в обществе. Особое значение придаётся образованию в современный период радикальных преобразований всех сфер материальной и духовной жизни.[84, с.7]
Республика Беларусь взяла курс на построение рыночной экономики, демократического правового государства. Реформирование страны невозможно без должного внимания к образованию и науке, способных трансформировать или даже кардинально менять направленность движения всего общества, придавать этому движению новый импульс. Опора на образованность общества, на качество человеческого капитала позволит Республике Беларусь сохранить своё место в ряду государств, способных оказывать влияние на мировые процессы.
Заключение
Середина 1950-х – сер. 1980-х годов – сложный период развития системы образования республики со свойственными ему определенными тенденциями и особенностями.
Анализ исторических факторов позволил представить целостную картину развития системы образования с сер. 50-х по сер. 80-х годов XX века и выявить важные исторические закономерности развития системы народного образования в республике и сформулировать основные выводы по теме исследования.
К середине 1950-х гг. общество предъявило общеобразовательной школе свой социальный заказ: необходимость соответствия объема и качества знаний, навыков и умений выпускников школ их дальнейшему профессиональному образованию. Однако опыт реформы 1958–1964 гг. еще раз подтвердил, что практически не было ни экономического, ни демографического, ни социального прогноза возможности реформирования и его последствий.
Середина 1950-х – сер. 1980-х годов – сложный период развития системы образования республики со свойственными ему определенными тенденциями и особенностями.
Анализ исторических факторов позволил представить целостную картину развития системы образования с сер. 50-х по сер. 80-х годов XX века и выявить важные исторические закономерности развития системы народного образования в республике и сформулировать основные выводы по теме исследования.
К середине 1950-х гг. общество предъявило общеобразовательной школе свой социальный заказ: необходимость соответствия объема и качества знаний, навыков и умений выпускников школ их дальнейшему профессиональному образованию. Однако опыт реформы 1958–1964 гг. еще раз подтвердил, что практически не было ни экономического, ни демографического, ни социального прогноза возможности реформирования и его последствий.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.