Личностные факторы рискованного поведения в подростковом возрасте

Актуальность данной курсовой работы обусловлена важностью изучения системы ценностных ориентаций и особенности развития современных подростков, а также проявлением девиантного поведения.
С помощью современных средств массовой информации расширились границы восприятия и познания мира. В потоке современной информации подростку все тяжелее разобраться в чем-то самостоятельно и глубинно, поэтому часто он воспринимает только развлекательную сторону получаемой информации, что не требует от него интеллектуального напряжения.
Подростковый возраст - это возраст интенсивного формирования ценностно-мотивационной сферы, мировоззрения, системы оценочных суждений, а также новых моделей поведения, соответствующих особенностям данного возрастного этапа. Личность подростка становится носителем нравственных ценностей, индивидуальных и общественных целей, адаптируясь к новым социальным условиям. На этом этапе происходит перестройка социальной активности личности, что сопровождается значительными изменениями во всех сферах ее жизнедеятельности.
Сложностью в протекании подросткового периода является накопление к этому возрасту дефектов воспитания, которые раньше выразительно не проявлялись в результате недостаточной самостоятельности ребенка и относительно неширокой сферы ее деятельности и общения. Ведь много с того, что делает ребенок, она делает по желанию взрослых; система внутренних пожеланий формируется в ней постепенно. Подросток же все в большей мере должен действовать, выходя из своих внутренних пожеланий, а деятельность его оценивается окружающими более строго, чем деятельность ребенка.
Подросткам свойственно протестовать против своего «Я». Они в своем поведении могут демонстрировать циничность, развязность в высказываниях и во взаимодействии с противоположным полом. За подобными проявлениями стоит слабость и неуверенность в себе, неумение решать возникающие проблемы. Взрослых же возмущает и ранит такое поведение подростков.
Именно в подростковом периоде...

Рискованное поведение, обусловленное индивидуальными личностными факторами подростка, следует рассматривать в их личностном контексте, с учетом всей совокупности возрастных особенностей, уровня развития личности, ее социальной адаптированности, а также субъективного благополучия личности.
Подростковый возраст - это возраст интенсивного формирования ценностно-мотивационной сферы, мировоззрения, системы оценочных суждений, а также новых моделей поведения, соответствующих особенностям данного возрастного этапа. Его можно назвать переходным, поскольку на этом этапе происходит переход личности от детства к юности, выводя ее на качественно новый уровень ее развития.
Для подростков характерна повышенная активность, работоспособность, энергичность, стремление к деятельности, желание конкурировать друг с другом в достижении максимально высоких результатов.
В периоды упадка настроения и негативного эмоционального состояния, в результате перегрузок или неудовлетворения возникших потребностей, у подростков проявляется раздражительность, апатия ко всему происходящему, конфликтность, ссоры с окружающими их людьми.
Когда же подросток находится в приподнятом настроении, проявляет энергичность, он может проявлять гиперактивность и приносить немало хлопот окружающим. Нередко они шалят, озорничают, как дети. Для них свойственно позерство. Подросток может легко пойти на необдуманный шаг, с целью позиционирования себя как героя, что кажется ему романтичным, наполненным значимостью. Он стремится к достижению своей цели во что бы то ни стало. Учащиеся подросткового возраста стремятся вникнуть в суть проблемы и выявить причинно-следственные связи в содержании изучаемого материала.
Для подросткового возраста характерны возрастающие интеллектуальные способности, расширение межличностных связей, развитие самосознания, общий духовный рост, что необходимо учитывать при организации и осуществлении педагогом учебно-воспитательного процесса.
Подростки склонны к проявлению...