Антиципация как фактор успешной коммуникации.

Актуальность темы. Актуальность темы курсовой работы обусловлена недостаточной изученностью проблемы антиципации как фактора коммуникации в современной психолого-педагогической литературе.
Юношеский возраст – период индивидуальной жизни, в котором стано-вится (развивается) способность деятельно, практически соотносить цели, ре-сурсы и условия для решения задач строительства собственной жизни, перспективы, характерной для взрослого человека (решение профессиональной, производственной задачи; проявление общественной позиции; осуществление общественно значимого поступка или действия; построение собственной семьи и т.п.) (Сапогова, 2001) [15, с. 107].
Подростковому возрасту посвящено огромное количество исследований, как теоретического, так и прикладного характера (К. А. Абульханова-Славская, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, Дж. Марша,
А.В. Мудрик, Д.Б. Эльконин, Е.Е. Сапогова, Э. Эриксон и др.).
На сегодняшний день существует довольно большое количество работ, посвященных проблеме антиципации (И.Г. Батраченко, А.В. Брушлинский,
С.Е. Лебедева, Ч.Р. Громова, Н.П. Ничипоренко, В.Д. Менделевич, Т.Н. Разуваева, Л.А. Регуш, В.М. Русалов Е.А. Сергиенко, Н.В. Смирнова, Н.Е. Сумина).
Однако данные исследования носят порой мозаичный характер, не все вопросы еще раскрыты. В частности, несмотря на большую значимость про-блемы адаптации за малый период времени, т.к. с этой проблемой сталкивается каждый человек в своей жизни, она все же является мало изученной.
Цель: изучить взаимосвязь антиципации и успешности коммуникации.
Задачи: 1) провести анализ психологической литературы по проблеме исследования антиципации как фактора успешной коммуникации; 2) провести эмпирическое исследование связи антиципационной компетентности и коммуникации в юношеском возрасте; 3) выявить и описать характер связи между антиципацией и коммуникацией юношей.
Объект – коммуникация в юношеском возрасте.
Предмет – антиципация как фактор успешной коммуникации....

Данная курсовая работа написана с целью изучить взаимосвязь антиципации и успешности коммуникации. Для достижения этой цели были поставлены и последовательно решены 3 задачи. Задача 1 – провести анализ психологической литературы по проблеме исследования антиципации как фактора успешной коммуникации – реализована в главе 1, посвященной теоретическому исследованию антиципации как фактора успешной коммуникации в юношеском возрасте.
Выявлено, что юношеский возраст – это один из самых ответственных возрастов в психологии развития человека, поскольку он завершает переход от детства к взрослости.
Коммуникация – это смысловой аспект социального взаимодействия.
Юношеский возраст представляется периодом активной коммуникации.
Под антиципацией понимается способность человека предвосхищать ход событий, собственных действий и поступков окружающих, строить деятельность на основании адекватного вероятностного прогноза (А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский). Это определение практически совпадает с пониманием антиципации Б.Ф. Ломовым как способности субъекта действовать и принимать решения с определенным временно-пространственным упреждением в отношении ожидаемых, будущих со-бытий.
Под антиципационной состоятельностью (прогностической компетентностью) понимается способность личности с высокой вероятностью предвосхищать ход событий, прогнозировать развитие ситуаций и собственные реакции на них, действовать с временно-пространственным упреждением (В.Д. Менделевич), таким образом, антиципационная состоятельность характеризует определенный уровень развития антиципационных способностей в системе личности.
Задачи 2 – провести эмпирическое исследование связи антиципационной компетентности и коммуникации в юношеском возрасте и 3 – выявить и описать характер связи между антиципацией и коммуникацией юношей реализованы в главе 2, посвященной организации и проведению эмпирического исследования антиципационной компетентности и коммуникативных способностей учащихся юношеского возраста...