Профессионально значимые качества личности мастера.

Профессиональное мастерство мастера не может ограничиваться только рамками программы, его знания, умения должны быть значительно шире и глубже. Например, специфика работы мастеров производственного обучения технических профессий состоит в том, что им, кроме обучения учащихся, постоянно приходится иметь дело с наладкой, регулировкой, ремонтом, монтажом сложных машин и механизмов, приборов, аппаратов, установок в учебных мастерских и лабораториях учебного заведения, обслуживать сложную проекционную технику, тренажеры и другие технические средства обучения. Мастера руководят кружками технического творчества учащихся, совместно с преподавателями конструируют и руководят изготовлением автоматизированных устройств, электрифицированных пособий, репетиторов и экзаменаторов, средств обучения с применением персональных компьютеров.
Поэтому очень важно, чтобы каждый мастер, независимо от основной профессии, наряду с навыками обслуживания своего оборудования, умел выполнять слесарные, электромонтажные работы, хорошо знал практическую электротехнику, радиоэлектронику, основы теории решения изобретательских задач, светотехнику, мог налаживать проекционную аппаратуру и другие технические средства.
Это в значительной степени помогает мастеру более тесно увязывать производственное обучение с теоретическими знаниями учащихся, поднимает его авторитет как среди учащихся, так и в педагогическом коллективе. Подобные требования к деловым качествам характерны и для мастеров производственного обучения профессиям других отраслей [7, с. 74]...

1. Баженов, В. Г. Воспитание педагогически запущенных подростков / В. Г. Баженов. - К. : Радянська школа, 1986 . – 129 с.
2. Батышев, С. Я. Профессиональная педагогика: Учебник / С. Я. Батышев. - М.: Профессиональное образование, 1997. — 512 с.
3. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: Книга для учителя / В. П. Кащенко. — М.: Просвещение, 1994.—223 с.
4. Наумчик, В. Н. Педагогический словарь / В. Н. Наумчик, М. А. Паздников, О. В. Ступакевич . – Мн. : Адукацыя i выхаванне, 2006 . – 280 с.
5. Подласый, И. П. Педагогика. В 2 томах. Том 1. Общие основы. Процесс обучения / И. П. Подласый. – М.: Владос, 1999. – 574 с.
6. Семушина, Л. Г.Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учебное пособие / Л. Г. Семушина, Н. Г. Ярошенко. – М.: Мастерство, 2001. – 272 с.
7. Скакун, В. А. Организация и методика профессионального обучения: Учебное пособие / В. А. Скакун. – М.: Форум, ИНФРА-М, 2009. – 330 с.
8. Сластенин, В. А. Педагогика / В. А. Сластенин и др. - - М.: Академия, 2002. — 576 с.
9. Тамарин, Н. И. Справочная книга мастера производственного обучения / Н. И. Тамарин, М. С. Шафаренко - М.: Высшая школа, 1988.-205 с.
10. Эрганова, Н. Е. Методика профессионального обучения: Учебное пособие / Н. Е. Эрганова. — М.: Академия, 2007. — 160 с.