Формирование гендерной культуры у учащихся старших классов

Гендерная культура - это культура, предполагающая сформированность у человека правильного понимания о предназначении мужчин и женщин, их социальном статусе, функциях, взаимоотношений в обществе и семье".
Среди ученых-сторонников гендерного подхода в образовании хотелось бы отметить: И.С. Клецина, Е.А.Окладникова, В.В. Поладова, М.А. Радзивилова, В.В.Созаева, Л.И. Толярчука, И.В. Талина, Л.П. Шустова , К.Д. Ушинского, С.П. Шевырева, И.И. Бецкого, А.С. Макаренко, А.Г. Хрипкову, Д.В. Ковалева.
Кардинальные изменения в социокультурных взаимоотношениях между полами в обществе, изменение их социальных ролей, статусов, их значения в культуре и т.д. позволяют выделить гендерный аспект в культуре и рассматривать гендерную культуру как новое явление Социокультурная реальность изменила многие социальные нормы, критерии в отношении пола. Человечество стоит на пороге «гендерной революции». Такие социальные явления, как «искусственное» воспроизводство, клонирование, легализация однополых браков, суррогатное материнство, изменение своего пола и т.д., заставляют пересматривать традиционные социальные, культурологические, философско-антропологические и другие установки относительно места и роли мужчин и женщин в обществе, что позволяет говорить об актуальности темы данной работы.
При проведении исследования настоящей темы использовались в качестве основных сравнительный и исторический методы исследования, метод анализа документов.
Объект исследования – гендерная культура старшеклассников.
Предмет исследования – особенности развития гендерной культуры.
Цель исследования: выявить специфику формирования гендерной культуры у учащихся старших классов на современном этапе. Для достижения поставленной цели в ходе работы предстоит решить следующие задачи:
1.– охарактеризовать гендерную культуру и особенности ее развития;
2. –выявить основные направления формирования гендерной культуры старшеклассников;
3. – определить уровень гендерной культуры старшеклассников....

В результате проведенного исследования были получены следующие выводы.
Гендерная культура - это система действующих в данном обществе взглядов, установок, принципов, матриц поведения и т.д., формирующих социокультурные аспекты пола (гендерные роли, гендерные отношения, гендерные стереотипы, семейно-брачные установки и т.д.). Идеалы гендерной культуры характеризуют социальную сторону взаимоотношений между полами, основу которой должны составлять именно нравственные норма и ценности).
Современное белорусское общество характеризуется появлением новых моделей и стилей жизни. Женщины и мужчины осваивают их в процессе вторичной социализации, несмотря на негативную оценку со стороны общества. Женщины успешно выполняют новые роли в бизнесе, в политической сфере, способствуют познанию и распространению новых культурных символов и т.д. Получение разнообразной информации о гендерных ролях и будет способствовать формированию навыков эффективной коммуникации, повышению адаптивных способностей учащихся. Гендер конструируется через определённую систему социализации, разделение труда, принятые в обществе культурные нормы, роли, стереотипы, которые в определённой степени обусловливают психологические качества, способности, виды деятельности, профессии людей в зависимости от биологического пола. При этом гендерные роли значительно различаются в разных обществах. В этом смысле быть мужчиной или женщиной вовсе не означает обладание определёнными природными качествами, а лишь выполнение той или иной роли.
В процессе воспитания семья, система образования, культура в целом внедряют в сознание детей определённые нормы и правила, формируют представления о том, кто есть «настоящий мужчина» и какой должна быть «настоящая женщина». Проходя социализацию в семье, школе, обществе, дети усваивают стереотипы, сложившиеся исторически.
В начале юношеского периода общение носит гомосоциальный характер, т. е. дети предпочитают общество сверстников того же пола. Позднее, связи приобретают...