Организация культурно-досуговой деятельности младших школьников в условиях центра внешкольной работы "Золак"

ВВЕДЕНИЕ


В настоящее время большинство учреждений образования осуществляют свою деятельность в условиях динамичности внешней среды, что обусловлено усилением конкуренции, ростом запросов потребителей образовательных услуг, ускорением темпов научно-технического прогресса.
В Кодексе Республики Беларусь «Об образовании» дополнительное образование детей определяется как «вид дополнительного образования, направленный на развитие лич¬ности воспитанника, формиро¬вание и развитие его творче¬ских способностей, удовлетво¬рение его индивидуальных потребностей в интеллектуаль¬ном, нравственном, физиче¬ском совершенствовании, адап¬тацию к жизни в обществе, ор¬ганизацию свободного време¬ни, профессиональную ориен¬тацию» [1]. Дополнительное обра¬зование находится вне рамок образовательных стандартов и дополняет основное, то есть стандартизированное (общее и профессиональное) образование.
Специфика дополнительного образования как звена системы общего образования заключается в ориентации на решение задач формирования целост¬ного мира человека, осуществляющего образовательную, досуговую, професси¬онально-ориентированную деятельность по своим потребностям в любой от¬расли и сфере жизни. После принятия Кодекса Республики Беларусь об образовании внешкольные учреждения обрели новый статус. Переход в новый статус – это не только новая вывес¬ка с измененным названием учреждения, но и обновление содержания деятель¬ности.
Актуальность темы работы обуславливается тем, что, являясь важнейшим социальным институтом, учреждение дополнитель¬ного образования детей и молодежи обеспечивает удовлетворение потребностей общества в дополнительных образовательных услугах и должно реагировать на все общественные изменения и процессы. Это приводит к необходимости поиска новых форм устойчивого развития учреждений дополнительного образования, современных методов планирова¬ния развития и эффективного использования ресурсов.
Целью дипломной работы является анализ особенностей организации...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Теоретический обзор источников показал, что дети младшего школьного возраста – один из главнейших объектов социально-культурной работы
В настоящее время социокультурная ситуация характеризуется целым рядом негативных процессов, наметившихся в сфере духовной жизни – утратой духовно-нравственных ориентиров, отчуждение от культуры и искусства детей, молодежи и взрослых, существенным сокращением финансовой обеспеченности учреждений культуры, в том числе и деятельность современных культурно-досуговых центров. Переход к рыночным отношениям вызывает необходимость постоянного обогащения содержания организации досуговой деятельности школ и досуговых центров, методов ее осуществления и, поиска новых досуговых технологий. Одной из актуальных проблем деятельности школ на пути решения данной задачи, является организация досуга детей. Можно отметить, что большое внимание к детям, такт, терпение, душевное тепло – это основные требования к поведению взрослых, решивших взяться за организацию детского досуга.
Практический анализ организации досуговой деятельности в Центре внешкольной работы «Золак» показал, что разработка путей совершенствования культурно-досуговой деятельности развивается с каждым днем, используя новые формы работы. Продумываются и прорабатываются новые интересные для подростков досуговые мероприятия, но, как показал проведенный опрос, не все школьники задействованы в организации мероприятий культурно-досуговой направленности. Многие младшие школьники не желают посещать кружки, секции, клубы по причине того, что не знают целей и задач данных кружков и не интересуются этим. Также анализ дает возможность отметить, что организация семейного досуга во многом также оставляет желать лучшего. Современные родители большую часть времени проводят в заботах о заработке или карьерном росте, забывая об организации деятельности своих детей вне школы. Поэтому можно сделать вывод, что организация досуговой деятельности младших школьников должна принадлежать...