Олимпийское образование и технология его внедрения в общеобразовательных учреждениях.

Сложно найти иное социальное явление, которое вызывало бы к себе столь большое внимание и симпатию как олимпизм, шагнувший в третье тысячелетие своего существования. Современный олимпизм занимает особое место в социальной и культурной жизни общества, существенно влияет на образ жизни людей, формирует спортивный образ жизни человека, в которой заложены гуманистические ценности: добрая воля людей, стремление к миру, сотрудничеству и взаимопониманию.
В последние годы в рамках олимпийского движения все большее внимание уделяется педагогической деятельности. Олимпийское образование играет важную роль в воспитании спортивно-гуманистической культуры личности и ее олимпийской разновидности. Оно содействует повышению внимания детей и молодежи к гуманистическому идеалу целостной, гармонично развитой личности, к олимпийским принципам «фэйр плэй», другим идеалам и ценностям олимпизма, а также пониманию сущности и значения этих идеалов и ценностей в современном спорте и в мире в целом.
Актуальность развертывания системы олимпийского образования в нашей стране определена рядом обстоятельств. Во-первых, ориентированная на гуманистические ценности реформа системы образования выдвигает все новые требования в подготовке специалистов в области физической культуры и спорта. Во-вторых, существуют противоречия между высоким уровнем развития спорта, достигнутым на протяжении нескольких десятилетий, и низким уровнем внедрения идеалов и ценностей олимпизма в процесс образования, в частности детей и молодежи. В-третьих, образовательная среда предусматривает широкий спектр инновационных направлений, форм и технологий обучения и воспитания в этой области...

Олимпизм (философию олимпизма) можно охарактеризовать как особую гуманистическую концепцию, которая предусматривает реализацию гуманистических ценностей в спорте и с помощью спорта.
Олимпийское образование – это социально-педагогическая деятельность, которая призвана формировать и совершенствовать у молодежи определенную, связанную со спортом гуманистическую систему знаний, способностей, интересов, потребностей. При достаточно продолжительном и эффективном воздействии олимпийского образования данная система может занять прочное место в общей системе личностных качеств человека, ориентируя его на приоритет свободы и достоинства человеческой личности, кооперацию, сотрудничество и другие духовно-нравственные ценности. Олимпийское образование может внести существенный вклад в решение актуальных социальных задач человеческой цивилизации, в процесс преобразования современного общества на основе идей гуманизма.
В практике олимпийского образования применяется широкий круг разнообразных форм и методов работы, как в рамках учебных дисциплин, которые непосредственно связаны с областью физической культуры и спорта, так и в рамках других предметов. Ряд форм работы используют внеучебное время.
Особенностью олимпийского образования в Белоруссии является форма его внедрения и реализации в существующую систему образования как метапредмет. Его внедрение осуществляется на всех уровнях образования, во все виды учебно-познавательной и воспитательной деятельности и в максимальное количество учебных дисциплин. Это позволяет наиболее полно использовать олимпийское образование как средство оптимизации учебно-воспитательного процесса.