Роль педагога в обучении детей правилам семейного этикета.

ВВЕДЕНИЕ

Воспитание в нашей стране предусматривает формирование нового человека, гармонически сочетающего духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
Всестороннее воспитание должно начинаться с самых ранних лет жизни, и ведущая роль в этом принадлежит дошкольным учреждениям — первому звену в системе народного образования.
Первые семь лет жизни ребенка — очень важный период, когда закладываются основы здоровья, умственного, нравственного, трудового и эстетического развития.
Дошкольный возраст — время активного познания окружающего мира. Встав на ноги, малыш начинает делать открытия. Эмоциональное восприятие окружающего мира маленькими детьми обязывает педагога быть чутким и внимательным, опираться в воспитании на чувства детей, создавать в детском саду такую обстановку, чтобы каждому ребенку было уютно.
Детям дошкольного возраста свойственна подражательность. Используя эту особенность, взрослые учат малышей личным примером, а также привлекая художественные образы, дружить между собой, уважать старших, бережно относиться к растениям и животным, к результатам человеческого труда. Поэтому особенное значение принадлежит воспитателям в детском саду – людям, которые находятся с детьми большую часть дня и являются эталоном и примером для поведения ребенка.
В педагогических исследованиях Н.Ф. Виноградовой [9], Л.В. Загик [13], Т.А. Марковой [9] 16прослеживается мысль о необходимости приобщения детей к семейным традициям при условии тесного сотрудничества детского сада и семьи.
Проблема традиций семейной педагогики и семейного этикета является ведущей при изучении становления традиционного воспитания. И.С. Кон [14], исследуя воспитание в различных культурах, подчеркивает, что этническое сознание каждой национальной общности входит в непрофессиональную бытовую деятельностью Сферой такой деятельности обычно является семья, где происходит развитие и сохранение педагогических духовных ценностей.
В педагогических работах Г.В. Годиной [10], Л.В....

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Этикет – это правила, которые человек должен выполнять в данном обществе при определенных обстоятельствах (какими формулами вежливости пользоваться, как вести себя в общественных местах, за столом и т.п.) и по которым складывается о нём первое впечатление, имеющее зачастую решающее значение для дальнейшего общения.
Дома ребенок получает свои первые уроки этикета. Его воспитывают не слова, а обычные семейные будни, примеры доброжелательности. Если ребенок будет наблюдать искреннюю симпатию к окружающим людям, то он будет пытаться подражать взрослым, научится нормам поведения, научится радовать встречных приветливыми словами. В дальнейшем такие усвоенные нормы перерастут в моральные принципы.
Понятие "семейный этикет" включает правила поведения в семье с близкими людьми, умение проявлять заботу о них. В ДУ психологи указывают на основные правила, которые необходимо освоить дошкольнику в области усвоения семейного этикета:
- доброжелательное отношение к близким, окружающим людям;
- проявление заботы и внимания к окружающим;
- стараться не ссориться с родными
- оказывать знаки внимания близким (делать сюрпризы, подарки).
Формируя у детей основы семейного этикета, взрослые тем самым формируют уважительное отношение к членам семьи, родным, близким, людям вообще. Постепенно усваиваемая система семейных законов, начинает детерминировать поведение ребенка, делая его более нравственным при условии, если традиции семьи прогрессивны и позитивны. Процесс воспитания отношения к семейным традициям включает в себя три компонента:
- когнитивный;
- эмоционально-мотивационный;
- поведенческий.
В практической части работы проведено исследование уровня сформированности представлений детей старшего дошкольного возраста о правилах семейной этики. Ответы опрошенных показали низкий уровень сформированности когнитивного, эмоционально-мотивационного и поведенческого компонентов семейного этикета.
Для того, чтобы решить данную проблему разработана программа...