Права ребенка как общечеловеческая ценность

ВВЕДЕНИЕ

Сегодня обсуждение проблем детей с позиции обеспечения их прав уже становится нормой не только в профессиональной среде, но и на страницах СМИ. Однако, у большинства взрослых — представителей власти, педагогов, специалистов, работающих с детьми и в их интересах, тема прав ребенка часто приводит к категоричному «надо не о правах говорить, а об обязанностях — слишком много прав им (детям) дали...».
Иногда пересечение темы прав и обязанностей по отношению к ребенку звучит вопросительно, но более осторожно: «как научить детей ответственности, если говорить только об их правах и не говорить об обязанностях?». И, безусловно, сегодня эти вопросы требуют специального обсуждения.
Случается, говоря о правах детей, мы буквально «переворачиваем» права в обязанности. Не приходилось ли вам слышать, как при обсуждении права ребенка на образование, обнаруживается явное «склонение» в сторону «обязан — должен ходить в школу и хорошо учиться»?
Часто истоки этого лежат в традиции отношения к ребенку в нашей стране — да и не только у нас. Многие из нас не раз слышали и сами произносили фразу «хочу, чтобы он стал человеком». Но не всякий это произносящий осознает, что Конвенция о правах ребенка, принятая единогласно Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций 20 ноября 1989 года, заявила, в первую очередь, о том, что ребенок — человек сразу от рождения и от рождения обладает всеми правами человека. К сожалению, практическое осуществление принципов и положений Конвенции тормозится сегодня не только экономическими причинами, но и тем, что в сознании взрослых — педагогов, медиков, работников правоохранительных органов, да и самих родителей — права ребенка не воспринимаются серьезно и ответственно.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Права ребёнка являются нормативной формой его существования в обществе и взаимодействия с людьми, они упорядочивают связь ребёнка со взрослым миром, координируют деятельность взрослых по отношению к детям, смягчают противоречия, конфликты, способствуют сочетанию полноценной жизнедеятельности ребёнка с жизнедеятельностью других людей, здоровым развитием общества и функционированием государства.
Принятие Всеобщей декларации – документа, впервые закрепившего перечень прав и свобод человека, как гражданских и политических, социальных и культурных, - стало важным этапом в развитии международных отношений. В принятой ООН в 1948 году Всеобщей декларации прав человека отмечается, что дети должны быть объектом особой помощи. В 1959 году ООН принимает Декларацию прав ребенка. Основной ее тезис состоял в том, что «человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет». В ней были провозглашены основные социальные им правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей на национальном и международном уровне.
Эффективность Всемирного движения в интересах детей можно проследить по снижению числа детей, проживающих в условиях бедности или имеющих слабое здоровье; по снижению показателей детской смертности и количества нуждающихся; по возрастанию численности людей, лично или организованно помогающих детям; по усилению волонтерского движения по всему миру; по степени реализации прав ребенка в XXI в
Политика в интересах детей в каждой стране должна основываться на точном знании и понимании настоящего положения детей и их потребностей. Задача ЮНИСЕФ и многих других международных и национальных организаций, движений и инициатив заключается в особой миссии по оказанию помощи правительству в процессе выполнения обязательств по реализации положений Конвенции о правах ребенка.
Подобные объединения должны играть роль своего рода «катализатора», добиваясь от правительств, общественных институтов и возможных доноров...