Акмеологические предпосылки подготовки педагогов в системе ВУЗовского образования

Модернизация системы высшего образования в Республике Беларусь в современных условиях обусловливается возрастанием роли человека в социально-экономических преобразованиях, повышением требований к социально-профессиональной компетентности выпускника вуза, уровню его готовности к постоянному личностному и профессиональному самосовершенствованию. Современные социокультурные тенденции, с одной стороны, детерминируют превращение образования в социальный механизм развития личности, с другой – ориентируют систему высшего образования на подготовку молодого поколения к вызовам ХХI в. (экологический, энергетический, демографический кризисы, изменение климата и др.). Актуализируется необходимость повышения качества высшего образования в условиях его массовости, интернационализации и нарастающих интеграционных процессов в образовательной сфере.
Фундаментальность педагогического образования обусловлена его опорой на фундаментальную акмеологию как науку, которая позволяет целостно изучать формирование профессионализма личности педагога и профессионализма его деятельности, а также взаимодействие этих процессов. Её положения раскрывают сущность процессов созидания и самосозидания в процессе профессиональной деятельности педагога, особенности творческого потенциала и его резервы, условия развития способностей к самоорганизации, самосовершенствованию и самореализации. Акме-ориентированный педагог стремится не только оптимально реализовать свой творческий потенциал в жизни и профессии, но и обеспечить сознательное отношение к жизни, учёбе, своему поведению у учащихся. Духовная культура как первооснова постижения человеком окружающего мира, среды, и себя в них становится для акме-ориентированного педагога и его учащихся движущей силой самосовершенствования, стимулом восхождения к вершинам акмеразвития в жизни, профессиональной и учебной деятельности.
Современное педагогическое образование зиждется на процессе усвоения традиций, норм, канонов, ведущих к формированию образа человека...

В настоящий момент образование, в том числе профессиональное, рассматривается как одна из наиболее актуальных теоретических и практических проблем, от решения которой во многом зависит уровень экономического и социального развития государства. В этой связи важнейшими требованиями к личности специалиста являются способность к творчеству, профессиональная мобильность, способность к постоянному профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию.
Следовательно, профессиональное образование должно быть направлено на создание условий для обеспечения личностно-профессионального роста будущих специалистов, развития их способности самостоятельно решать жизненные и профессиональные проблемы. Поэтому мы и говорим о качестве образования. Качество образования — востребованность полученных знаний в конкретных условиях и местах их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни.
На наш взгляд, проблема качества образования в условиях глобализации мирового сообщества может быть решена только тогда, когда образование начнет затрагивать глубинные процессы развития человека, его менталитет, интеллект и мышление.
Таким образом, способность педагогов к постоянному обогащению своих знаний и умений, уровень развития их профессионально-значимых личностных качеств, направленность на профессионально-творческое саморазвитие и самореализацию являются важными критериями их профессионализма, показателями качества профессионально-педагогического образования и его целевыми ориентирами.
Таким образом, проблему качества образования будущих педагогов, можно решить с использованием акме-технологий, с изучением теории и апробацией акмеологических принципов.