Контрольная по педагогике

1. Социально-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью).

Показатель Особенности проявления
Имбецильность- выраженное психическое недоразвитие (IQ=20--50). Речь больных детей более развита, чем при идиотии. Словарный запас достигает 200 -- 300 слов. Развитие моторики задержано, но больные способны к обучению элементарным операциям. Хорошая механическая память является определенной опорой при обучении элементам чтения, счета, письма. При низком развитии интеллекта элементарные эмоциональные реакции относительно развиты. Не обладая инициативой, больные легко теряются в незнакомой обстановке и нуждаются в постоянной опеке и надзоре. Обучение грамоте возможно в небольших пределах, но эти больные могут быть приспособлены к жизни и труду при наличии постоянной помощи и заботы о них, контроля и руководства их работой.
Качественные особенности олигофренического слабоумия можно отметить и в тех более легких формах общего психического недоразвития, которое характеризуют термином «дебильность». Эти формы олигофрении у детей обычно труднее распознаются, так как при них нет такого грубого интеллектуального дефекта, как при имбецильности. Отграничение этих форм от нормы несколько облегчается, если сравнить особенности мышления при дебильности и при более тяжелых формах психического недоразвития (идиотии и имбецильности) . Таким путем удается установить, что в клинической картине дебильности всегда имеются типичные признаки олигофренического слабоумия, рутинность, косность мысли, неспособность к образованию абстрактных понятий.
...

Специалист этой сферы деятельности должен хорошо владеть многими экспериментальными методиками, квалифицированно толковать и оценивать результаты экспериментов, а если потребуется, то и разрабатывать новые методики.
Тре¬бования к личностным качествам олигофренопедагога:
Качества, характеризующие ценностную ориентацию личности.
Качества, характеризующие профессиональную направленность.
Качества, характеризующие свойства личности и состояние здоровья.
Например, профессиональную направленность олигофренопедагога характеризует отношение педагога к обучающимся (внимательность; выдержка; доверие; душевность и др.); отношение педагога к коллективу (готовность к взаимопониманию; демократизм; моральная активность и др.); отношение к себе (открытость; предприимчивость в саморазвитии; простота; профессиональная гордость и др.); отношение к своей профессиональной работе (адекватная самооценка; деловитость, целеустремленность; добросовестность и др.); культура педагогического общения (вежливость; верность слову; искренность; обходительность и др.); специфика профессиональной деятельности дефектолога (адекватность в отношениях с умственно отсталым ребенком, стремление помочь ему преодолеть трудности социальной адаптации; вера в возможности каждого ...