Особенности адаптации детей лишенных родительской опеки

В последние годы общество и государство уделяет этой проблеме са-мое пристальное внимание. С начала 90-х гг. в Республике Беларусь начат активный законотворческий процесс, направленный на обеспечение защит прав и законных интересов несовершеннолетних детей.
Объект исследования является адаптация детей, лишенных родитель-ской опеки.
Предмет исследования: особенности адаптации детей, лишенных родительской опеки, как важного фактора воспитания полноценной личности.
Гипотеза: автор полагает, что адаптация детей-сирот и детей, лишен-ных родительской опеки, играет большую роль в формировании здоровой и развитой личности.
Структура и объем работы: работа состоит из Введения, 3-х глав, за-ключения и списка используемой литературы.
Данная тема достаточно хорошо разработана в научно–исследовательской литературе, так как вопрос управления организацией является сегодня является одним из наиболее актуальных как в мире, так и в Республике Беларусь, и поэтому многие авторы и периодические издания уделяют ему повышенное внимание.

В ходе исследования мы выяснили, что социальная адаптация имеет огромное влияние на личностное развитие детей в целом. Изучив теоретические основы социальной адаптации и личностного развития, мы пришли к выводу, что социальная адаптация, а, следовательно, и личностное развитие детей в условиях интернатного учреждения затруднено в связи с имеющимися объективными причинами.
В практической части нашего исследования было установлено, какие качества личности воспитанников школы-интерната наиболее выражены и как они влияют на их социализацию. Основываясь на полученные в ходе практической работы результаты, выяснилось, что для большинства детей, лишенных родительской опеки, а также для незрячих и слабовидящих детей из Гомельского интерната первым опытом вхождения в социальную группу является поступление в школу. По мнению специалистов от того, насколько успешно будет проходить становлений личности незрячего ребенка в школьной группе, зависят его возможности интеграции в общество в будущем. В связи с этим возрастает актуальность организации целенаправленного психологического сопровождения незрячих и слабовидящих детей с момента их поступления в школу, в рамках которого психологами и тифлопедагогами осуществлялась бы работа по снижению трудностей в социально-психологической адаптации на всех этапах развития личности ребенка.
Также исходя из результатов другого эмпирического исследования, следует заключить, что семейные формы жизнеустройства детей, лишенных родительской опеки (приемная семья, детский городок, SOS-Детская деревня) оправдывают себя, т.к. обеспечивают достаточно эффективную адаптацию своих воспитанников. Так, воспитанники семейных форм жизнеустройства демонстрируют более высокий уровень адаптивности, приятия других, интернальности и доминирования по сравнению с воспитанниками детского дома, которые в свою очередь ниже оценивают и уровень своей социально-психологической адаптации. Что касается критериев «эмоциональная комфортность» и «приятие себя», то...