Проблемы идентичности в возрастной психологии

Возрастные группы долгое время считались предметом изучения смежных с психологией наук, прежде всего, социологии и демографии. Однако сегодня в связи с появлением новых парадигм гуманитарного мышления происходит переосмысление как самой категории «возраст», выступающей системообразующим признаком для этих общностей, так и сущности самих возрастных групп.
Вопросы рассматриваемые в данной работе нашли отражение, в той или иной степени в трудах таких специалистов как: Т.В. Бендас, И.С. Клецина, И.С. Кон , В.В. Абраменкова, A.B. Дресвянина, М.В. Иванова, В.Е. Каган, О.В. Коваленко, Л.B. Попова, Т.А. Репина, Е.О. Смирнова, Б.И. Хасан и дрС.А. Анищенко, Т.А. Бобкова, Е.В. Ижванова, Т.В. Моисеева, А.И. Мруг, И.В. Романов, С.А. Филиппова, Е.В. Ижванова, Е.В. Кулаева, Е.В. Соколинская и мн др.
Существенная сложность, с которой сталкиваются психологические исследования, посвященные данной проблеме, кроется в многозначности термина «возраст». С одной стороны, возраст - это индивидная особенность человека, которая характеризует онтогенетически обусловленные закономерности его развития («возраст развития»). С другой стороны, возраст - это набор нормативно-ролевых характеристик, производных от системы разделения труда и социальной структуры общества, который определяет обязательность и доступность различных форм социальной активности для людей того или иного хронологического возраста («социальный возраст»). Кроме того, еще один исследовательский ракурс сосредоточен на том, что каждый человек в большей или меньшей степени разделяет ценности той или иной возрастной субкультуры и причисляет себя к той или иной возрастной категории на основе субъективно переживаемого возраста. Все вышеизложенное, на наш взгляд, позволяет говорить об актуальности темы данной работы...

Обобщая вышеизложенное, можно сделать вывод, что:
– идентичность является актуальным состоянием, текущим переживанием Я-целостности в определенный момент жизненного пути. Она формируется посредством механизма идентификации;
– формирование идентичности происходит на протяжении всей человеческой жизни и сопровождается кризисами - конфликтами между сложившимся содержанием идентичности и актуальной социальной ситуацией.
– содержание идентичности не только индивидуально-личностно, но и конкретно-исторично;
– личностный и социальный компоненты идентичности личности находятся в постоянном взаимодействии друг с другом, однако специфика их взаимосвязей на сегодняшний день остается дискутируемым вопросом.
Человек стремится соответствовать социальным нормам, сохраняя свою неповторимость.
Развитие идентичности идет от неосознаваемой идентичности к осознаваемой. Осознаваемая идентичность предполагает наличие способности к рефлексии. С одной стороны, общество определяет идентичность индивида, задавая нормы и законы ее существования; с другой стороны, индивид задает собственное окружение в смысле выбора целей, ценностей, потребностей.
Понятие идентичность первоначально появилось в психиатрии в контексте изучения феномена «кризиса идентичности», описывавшего состояние психических больных, потерявших представления о самих себе и последовательности событий своей жизни. Американский психоаналитик Эрик Эриксон перенес его в психологию развития, показав, что кризис идентичности является нормальным явлением развития человека. В период юности каждый человек так или иначе переживает кризис, связанный с необходимостью самоопределения, в виде целой серии социальных и личностных выборов и идентификаций. Если юноше не удается своевременно разрешить эти задачи, у него формируется неадекватная идентичность.